假期有幸拜读了由王艳玲、吴正宪、马云鹏三位专家主编的《小学数学跨学科主题学习设计与实施》一书，受益匪浅。给炎炎夏日带来一丝清凉，给教学一线的我带来教育思考。
这本书直击课堂教学改革重难点，是新课标背景下该主题的先行者，它关注到了教育实践中广大中小学教师的困惑与需求，并从教师的定位出发，做了很好的丛书构架和分册的结构设计，以关键问题的形式解读老师们最关心的问题，并赋予完整的优秀典型案例，为老师们答疑解惑，提供借鉴。给自己带来了以下收获：
一 、关键问题的解读，提供了丰富的理论资源，使自己对本书的内涵清晰明了
在熟读第一章小学数学跨学科主题学习概述后，使我知道了增加跨学科主题学习内容的必要性。因为知识整合能力、融会贯通思维，是未来社会所需要的基本素养。而数学跨学科中设置的跨学科主题学习就是为了在解决问题中培养学生的跨界思维，增强学生对现实世界的整体认识和深度思考。
在深读第二章小学数学跨学科主题学习设计内容时，知道了跨学科主题学习设计坚持的原则有：“兼顾学科性和综合性”“加固问题性和开放性”“重视实践性和创新性”；明白了如何选取跨学科主题学习的主题；清楚了如何设计跨学科主题学习的目标，设计时必须做到目标清晰、主体明确，同时要兼顾目标的多维性和层次性；同时还明确了跨学科主题学习中的评价设计应关注的点有：要回应目标，整体规划；评价主体要多元，方法要灵活，评价量规及工具要科学、适切、操作性强。
在精读第三章小学数学跨学科主题学习实施中，自己明白了作为老师要积极应对、因需改变，切实提升跨学科主题学习设计与实际能力，提升小学数学跨学科主题学习的成效。工作落实中，要注意突出学生的自主性，关注多种学习方式，保障学习资源。在提升跨学科主题学习的设计实施能力时，自己要主动加大知识储备，加强与多学科教师协作，关注跨学科主题学习中的生成，正确把握指导时的角色，提升评价的意识与能力。
只有自己真正的明白了书中内涵才能提升自身能力，为跨学科主题学习的设计与实施作出贡献。
二、典型课例解析，可操作性强，能在运用中促进学生素养发展
本书收录了13个具有代表性的小学数学跨学科主题学习课例。这些课例都按照导语、课例明片、主题分析、学习目标、学习规划、学习过程、特色点评等维度展开，让读者读后就可以复制、改造、应用这些课例，在自己的教学中进行运用，从而提高教学效果，促进学生素养发展。
比如在阅读了“欢乐购物街”这一课例，使作为一年级数学老师的我，在教学中可以拓宽知识面，设计一些操作性的环节，设计在实际情景中让孩子们认识人民币，让孩子自己发现、提出有关人民币的问题。引导孩子们从颜色、图案、数字、小圆点等方面去发现人民币中的奥秘，，增加学习的趣味性。在孩子们认识人民币后再设计“模拟购物活动”，“开展购物节活动”等，使孩子们在实际操作中感受数学的魅力以及数学在生活中的重要作用。使孩子们知道数学来源于生活，又服务于生活。在亲身实践过程中提升数学素养。
读书是一种修行，读一本专业的书籍，是给自己教学之路带来豁然开朗的眼界。很庆幸自己能在假期慢生活中静心捧起这本《小学数学跨学科主题学习设计与实施》一书，明了了书中有关跨学科主题学习设计与实施的理论，找到了操作中的有效策略。在后期的教学工作中，自己一定不断内化、实践、推广书中精髓，使自己在跨学科主题学习设计与实施工作中得心应手，效果明显。
