1.热身引入
2.文本概念
重点在于引导学生关注封面和扉页的文本概念信息
通常为标题、主人公（名字、动作、表情等）、作者、出版社。
Cover-reading设置问题时，老师们要注意问题的有效性及难度值。
比如：Are theystudents?No. Are they teachers?No.问题设置比较浅显，仅Yes或No，可以直接出示他是主人公Tom,然后重点放在解决lion dancers。在老师抛出这些lion dancers是谁时，学生并不能回答出来，说明lion dancers对学生来说是陌生词汇，老师们可以先看舞狮视频，然后再回过来问lion dancers，自然拼读辅助学生拼读生词，让学生音形意能对接上。
3.图片环游
此环节侧重指导学生阅读，寻找显性信息、推测信息等，内化知识和文化。将大问题分解为多个小问题，逐一解答，形成有逻辑性的问题链，问题链要有主线，不可东问问西问问。
本课将Tom的feeling设为主线，从happy--not happy--excited，why?逐步分析原因。
4.朗读默读
朗读活动促进学生阅读准确度，流畅度和韵律发展。本课设置了复述环节和角色扮演，设置评价标准，帮助学生形成阅读习惯。
5.总结评论
通过综合性的读后总结和评论，让学生将阅读内容与实际生活相结合，对文本形成独特的理解，提升思维品质，内化所学内容和知识。
6.交流表达
侧重语言知识和阅读体验，通过综合性的语言输出活动，帮助学生巩固知识，加强理解应用实践和迁移创新能力，提升整体的阅读体验。本课无此环节。
