本课是探索精确计时工具的第一课，教材设计了两个探索活动：第一个活动是观察钟摆运动的特点，根据测量结果来思考钟摆可以用来计量时间的原因，即具有等时性；第二个活动是自己制作一个简易单摆，探究任意一个单摆是否也具有等时性。通过对比各组间的数据，发现不同小组的摆动次数是不同的。
教学实况：
1.实验室没有机械摆钟，所以对于机械摆钟的结构和钟摆运动的特点学生只能借助图片和视频来认识，缺少动手主动探究过程。
2.在第一个班我发现学生在制作简易摆的时候，出现打结难、耗时等问题，因此在第二个班我就直接使用了第一个班已经做好的摆，虽然这样可以节省时间，但是我发现学生没有了动手制作这个过程，也缺少了落实钟摆结构认识的过程。所以后续其他班的教学我还是会让他们自己动手先自制钟摆。
3.在探究自制摆的运动特点时，提到幅度不要太大，我可能强调程度不够，有的小组三次幅度相差较大。那在统计数据的时候出现三次摆动的次数都不一样，学生就提出了是不是因为改变了摆动幅度导致了次数发生改变。后面我deepseek了，自己才明白为什么教材提到幅度不要太大。我自己清楚了给学生的实验步骤讲解和数据分析也会更明了。这个问题也给我自己提醒充分高质量的备课。
