每日一省：今年过了年以来这么长时间，因为老大的问题，我整日焦头烂额，天天想着怎么引导好老大，让他出去正常社交和上学，通过学习老大的问题在一步步清晰，我不在那么焦虑了。
现在老二成了我最大的焦虑源，看到他做事拖拉磨蹭，跟老师同学相处困难，我是心急如焚，不知道他是怎么了，今天了看了一篇文章，跟我和老二的情况相似，从这篇文章中我了解到，孩子学习做事拖延磨蹭，往往有两个常见的心里因素。
首先，是反抗父母的控制。
生活中，家长对孩子控制太严格，孩子会本能反抗。
只是他知道，自己能力不够，不敢明着抗争，所以只好用磨蹭这种方式来表达不满。
作为成年人，面对做不好，做得慢的孩子，家长容易变得急躁，以居高临下的姿态，带着负面情绪指导孩子，应该怎样，不该怎样。
在亲子关系中，孩子处于弱势被动的地位。当他去做一些自己不愿意做的事时，就会本能的磨蹭。
另外，家长的这种教育方式，容易让孩子产生依赖心理。
孩子会觉得，反正父母到点了会催我，那我就不用主动想着了。反正父母会告诉我怎么做，我就等着他们告诉好了。
长此以往，更加缺乏行动的积极性。
其次，孩子寻求独立自主。
随着独立意识的萌发，和自主意识的增强，孩子会跟父母争夺主导权。
如果父母不允许孩子做主，孩子就会用拖拉磨蹭等方式来消极对抗。就像我家就是，我一催他写作业，他就躺平摆烂，看到他半死不活的样子，我就会更加生气，也不知道自己崩溃多少次了，心里是满满的无力感。
了解了这一切，以前孩子出现的种种行为就了然于心了。
这种情况，孩子低年级的时候还好，一旦到了高年级后，事物增加就需要孩子高效的行动力来应对。这时候，他的拖拉磨蹭，就把我跟他拉进了一个恶性循环当中。
最终，就形成了“我越急，他越慢，我越催，他越拖”的局面。
下篇接后续应对策略
