似乎在老师们的眼里，说教是规劝不良行为的孩子们的唯一办法，其实不然。《正面管教》中提到了另一种既可以培养孩子的七项重要的感知力和技能，又能让孩子主动意识到自己的问题并承担责任的好方法，这个方法便是召集学生开班会。
每周一次的班会最大的好处在于让孩子积极参与解决问题的过程，孩子不再有被老师控制的感觉，老师也不用每天苦口婆心的说教想让学生改正不良行为而感到手足无措了。
那么怎样才能进行有效的班会呢？
首先让学生们把自己的问题写到会议议程上，等待几天。注意这短短的两三天等待可以让孩子进入冷静期，让他们可以更理性地对待自己存在的问题。
其次老师在班会上带领学生进行头脑风暴，大家可以就一个问题说出自己的想法，孩子们在参与的过程中会有种主人翁的感觉，并且当他们的想法被认可时，会受到鼓励并遵守他们自己参与制定的规则或解决方案。
最后值得关注的一点是引导孩子们解决问题的关键是要让提出的想法是对别人有帮助的。如果头脑风暴的结果没有满足3R1H(合理、相关、尊重和有帮助)，那么解决问题的方法不会有效果。而且要让被帮助的孩子自己选择头脑风暴里的解决方法，让他感受到被同伴尊重和帮助，这样有助于改正不良行为。
相信老师们也一致认为学生的能力和学业一样的重要，那就让孩子们多多进行班会的练习吧。
