今天培训时，谢主任分享了一个短视频《每一个孩子都是冠军》，这是丽塔·皮尔斯在TED上的一个演讲，在全世界范围内都广为流传。
丽塔·皮尔斯,一位有40年教龄的老师。在她眼中,每个孩子都有闪光的一面。这个充满激情的演讲，给了我很多启示。
1.教育即关系，师生之间的良好的人际关系会大大提高学习效果。（我曾经写过一篇随笔，这里不再重复）
2.心理暗示很重要。多肯定学生，让每个孩子都能看到光，他们才能去追寻光，从而成为一道光。反之，你一棒子把他们打到无底的深渊，让他们看不到希望，他只有更加放纵，你也更难管理，剩下的只有相互折磨。
3.多看孩子的优点。孩子犹如一张白纸，如果你只盯着纸上的某个黑点，无限放大放大，你会弄皱这张纸甚至会废了这张纸的。而如果你可以像丽塔老师那样看到孩子答对了两道题，如果你有那样的情怀，没准那个黑点会变成某一笔，这样孩子的这张纸会描绘出一幅绚丽的画。
4.相信每个孩子都是冠军。他可能成绩不好，但是他有运动天赋。他可能表达不够流畅自如，但是他有极强的动手能力……每个孩子都是绝版，他们都是不可替代的那一个。所以，尊重接纳每一个孩子，尽自己所能引导他们，让他们成为最好的自己是我们的责任。
5.去爱每一个孩子。即使爱不起来，也要假装爱，装着装着就成真爱了。而爱是最美好的情感，如果你看不惯他又甩不掉他，厌恶的情绪支配着你，等于费劲巴力地给自己培养个仇人，就太得不偿失了。我们要做个幸福的教育人，首先就要让爱流动起来。
……
心有感慨万千，不再赘述，附上演讲词，与君共勉（当然，看视频更让人震撼，不过，文字更让人思考）
《每一个孩子都是冠军》译文：我这一辈子,要么是在学校,要么是在去学校的路上,要么就是在说学校里发生的事情。我的父母是教育工作者,我的外祖父母也是教育工作者,而我这一干,也就是四十年。所以毫无疑问,在这四十年中,我从各个不同的角度见证了无数的教育改革,其中有些改革很不错,有些不怎么样。
我们都知道,孩子们辍学或不爱学习的原因,无非就是家境贫寒、经常翘课、或者是受同龄人的不良影响。但是我们从未讨论过,或者说很少讨论的一点是:人际关系在这里面的重要性。詹姆士·科默曾经说过,如果没有良好的人际关系,学习的效果会大打折扣;乔治·华盛顿·卡弗也说过,所有学习的过程都是理解关系的过程。
相信在座的各位都曾受到过某位老师或某个人的影响。多年来,我也听过很多老师的课,有的老师在讲台上意气风发,有些老师却迷失了自我。曾经有个同事跟我说,“学校不是花钱请我来讨这些孩子欢心的,他们花钱是请我来上课的。孩子们爱学不学,我教我的就行了。就这么简单。”听完后,我对她说,“你知道吗,孩子是不会向自己不喜欢的人学习的。”她继而说我这是一派胡言。我又对她说,“你的教师生涯肯定会是漫长而痛苦的。”教学效果当然可想而知。
有些人觉得,你要么能和一个人建立联系,要么就完全和那个人没有交集。我赞成史蒂芬·柯维的观点,他认为:我们应该从简单的小事做起,先试着去理解对方,不要一开始就全盘否定。这可以先从道歉开始做起。有人想过这个方法吗?当你告诉孩子你错了,孩子肯定会吓一跳。记得有一次我给孩子们上分数课,虽然我自己的数学很烂,但我还是尽全力在教他们,而后来等我回去看了教案之后,我发现自己竟然全讲错了!所以到第二天上课时,我就对他们说,“孩子们,我要向你们道个歉。昨天上课我教的内容全是错的。对不起。”他们答道,“没关系的,皮尔斯老师。我们看您在讲台上手舞足蹈的,就没好意思打断。”
当然,我也教过那种很差的班,上课效率很低,一度把我急出了眼泪。我当时就在想,我要怎样才能在九个月内把现在这群孩子教到令人满意的程度?这个过程难以想象的艰辛。我是怎样同时提高一个孩子的自尊心和学习成绩的呢?
有一年,我突然想出这么个好办法:我对所有的学生说,“你们是被选到我的班里来的。我是最好的老师,你们是最好的学生。学校之所以让你们来我的班是想让我们给全校做示范。”其中一个学生听完后说道,“真的?”我说,“是真的。我们是全校的榜样。所以你们每次走过走廊时,其他学生都会崇拜的看着你们。这时你们也不要出声,抬头挺胸继续走就行了。”我还给了他们一个口号:“我很优秀。我来这里的时候很优秀,我离开这里的时候会更优秀!我很厉害。我很强大。我得到现在的教育是理所当然的。我还要完成很多任务,影响很多人,游览很多地方。”他们听完后大喊,“是的!”当你在脑海中不断强化一个理念时,慢慢地它就会成为你的一部分。
我曾给学生做了个测验,一共20道题。有个学生错了18道,我在他的试卷上写了个“+2”,还在旁边画了个笑脸。后来他就跑来问我,“皮尔斯老师,我是得了个F吗?”我说是的。他就问“那你为啥要在我的卷子上画个笑脸?”我说,“因为你在进步啊!你还做对了2道,又不是全错。”我接着还说,“现在你再看看卷子,是不是可以少错几个呢?”他说,“是的。老师,我下次一定会考得更好。”显而易见,“-18”会让你的心灵承受致命的打击,但如果用“+2”的话,就说明“其实你并不差”。
多年以来,我看着我母亲利用课余时间来思考每个孩子的情况,利用下午放学后的时间进行家访,买些梳子、刷子、花生酱和饼干放在抽屉里,当学生饿的时候就可以分给他们吃;她还买了一些浴巾和香皂,当学生身上有异味时,可以用它们来洗洗。很多年过去了,我的母亲也退休了,我还经常能看见之前的学生来探望她,并对她说,“沃克老师,您知道吗,是您改变了我的一生,是您让我觉得自己很优秀,您帮助我获得了成功。虽然打心眼里,我知道自己并不优秀。现在,我要让您为我自豪。”
两年前,我妈妈去世了,享年92岁。很多她之前的学生都来参加了葬礼。看到此景,我不禁热泪盈眶。我流泪不是因为母亲去世,而是为她与这么多人建立起的人际关系,这种永不消亡的人际关系。
我们能接受更多的关系吗?当然能。老师会喜欢每个学生吗?当然不会。而且每个班总会有那么一两个让你头疼的学生,但让你头疼的学生的存在是有意义的。是联系让你们相遇,是人际关系让你们相遇。虽然你不可能对每个学生都喜欢,但最重要的是,你绝不能让学生知道。所以,大家都说老师是最好的演员,虽然我们不想上课,却要装作自己很喜欢上课;我们学习那些根本说不通的大道理,然后还要把它们传授给学生。我们必须要教,因为这是我们的职责。
教和学应该给人带来快乐。试想一下,假如世界上到处都是敢于冒险、敢于大胆思考、勇夺知识桂冠的人,那我们的社会将是何等的壮大?每个孩子都是冠军!每个孩子都需要大人的鼓励,需要理解联系强大力量的大人的陪伴,需要大人们相信他们能做到最好。当老师很难吗?是的。但这也并非一项不可能完成的任务,我们能做到。因为我们是教育工作者,我们的天职就是影响他人。
