课堂互动存在哪些问题及其归因分析？（2）
六、互动情境的关联性不强
情境对于知识积累和社会生活经验都很有限的小学生而言，具有重要的意义。教师在通过实物、图片、声音、影像资料、语言、动作创设教学情境时，都要十分注意情境和教学内容之间的关联性。关联性越强，越有利于学生对新知识的感知、理解和掌握。教师要保证互动情境与学生学习任务之间有较强的关联性，保证情境能真正服务于学生对学习任务的理解。
七、教师适宜帮助缺位
从某种角度而言，学生的学习过程就是教师提供帮助的过程。课堂教学的成功与否，在很大程度上依赖于教师能否为学生学习提供适宜帮助，满足学生发展需要。
八、互动活动缺乏层次性
教师需要增强活动的层次性，用难度递减的方式创设挑战性的学习环境，激发学生的学习潜能。
九、反馈内容与互动内容不一致
教师反馈的内容应该针对教师要求学生完成的学习内容。
十、课堂互动面窄，互动效度低
保证教育公平要从保障每一位学生的课堂互动的机会开始。提高课堂教学效益要从为学生创设更多的学习机会着手，从适时放手、大胆放手开始。只有为学生创设尽可能多的互动机会，并保障每位学生拥有均等的互动机会，学生的听说读写技能和交流的能力才能得到真正的发展和提升。
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