一、中学生的身心发展特点
生理发育：除婴儿期外，生长发育最快的时期，体骼肌肉快速发育
大脑发育：大脑迅速发展的时期，脑发育不平衡
情绪发展：“疾风骤雨”期，易冲动、敏感、自控力差，追求情绪自主
心理特性：逆反，自我意识发展，思维水平提高，成人感
学习动机：以内部学习动机为主，中等强度的动机有利于学习
自主能力：自我管理、责任担当、选择决策、抗挫能力
叛逆的生理原因：体骼肌肉快速发育、大脑发育不均衡、中枢神经系统兴奋
叛逆的心理成因：自我意识发展、思维水平提高、自我成人感形成、反抗家长控制
青春期心理发展的矛盾性：
成人感与半成熟现状之间的矛盾
心理断乳与精神信赖之间的矛盾
心理锁闭性与开放性之间的矛盾
性意识增强与道德要求间的矛盾
成就感与挫败感的交替
与中学生的沟通技巧：
沟通言语需精简
学生开口需倾听
指正错误要委婉
批评对事不对人
鼓励表扬要具体
二、中学生人际交往的特征
同伴关系最重要
小团体过渡到亲密朋友
相似、互补、临近
讨厌被干涉
男生义气、女生亲密
青春期是一个逐渐分化的过程：
三、中学生的学习特征
思考学习的意义
内部学习动机更重要
中等强度最有利
回避倾向明显
受同伴影响较大
启动学习动力的方法：递进家庭关系、巧用偶像励志、讲讲你的经历、多看人生百态
四、中学生的情绪特征：情绪活动丰富、体验跌宕、活动心境化、易受传染
情绪是个综合体，要给情绪一个合理释放的途径：
允许学生说出来
允许学生哭出来
允许学生写出来
允许学生喊出来
允许学生动出来
五、中学生为什么喜欢玩游戏？
新奇、变化、神秘、好玩、节奏快、刺激、挑战、竞赛、得到肯定、得到关注……
深藏在游戏背后的原因，游戏给学生带来什么？
游戏提供了“避风港”！因为，学习没成就、家里没温暖、身边没朋友……
