幼儿园将如何开展益智游戏来实现这一目标。首先幼儿通过摆弄、探索发现了解福禄贝尔的的多种玩法后进行拼图的活动。其次对益智区投放原生态材料让幼儿运用已习得的知识和经验探索、感知、理解进行平面、立体及混合拼摆、拼插活动。从而使幼儿在活动中学会学习、提高合作能力、创新能力和规则意识等让其在轻松、愉悦的拼摆游戏氛围中感受学习的快乐。
我结合中班班级特点、幼儿发展水平在区域活动中新增益智区开展拼摆游戏以激发幼儿乐于动脑、勤于思考、勇于尝试探索从而促其全面发展。
1.益智区拼摆游戏的设立及活动设想 。
在孩子去福禄贝尔区之前，我都会问孩子想要去去拼摆什么，让孩子根据本周放风筝的经验自己想一想。孩子想好了，可以去拼摆和好朋友一起放风筝的场景，还有自己出去春游的场景，或者自己设计一个风筝等等。让孩子先动脑，自己思考，不要一直依靠老师的提示来。
幼：老师我想摆我和小朋友们在幼儿园门口放风筝。
师：好啊，那你可要把幼儿园外面的场景都拼摆出来。
2.拼摆游戏活动的具体实施 。
第一阶段：说拼摆、玩拼摆，进行平面拼摆游戏。
孩子们在初步尝试图形块平面拼摆，通过拼摆活动让幼儿学习了分类统计、理解了数、形、空间等概念。
第二阶段：立体拼摆、拼插。
从看图，看信息报拼摆到自主创新拼摆，以难易程度为梯度，从简到繁、从易到难，运用已有经验和创新相结合进行拼摆并用语言讲述自己的作品，通过游戏孩子们对拼摆材料的运用有了选择性，并能大胆的去尝试运用各种材料进行不同的拼摆活动。
第三阶段：混合拼摆，平面和立体拼摆。
运用两种以上材料进行拼摆——合作拼摆——平面与立体结合——用语言描述自己的作品。
师：这个高高的是什么？
幼：这是一颗树，是不是很特别？
3.活动中孩子的收获 。
益智区域活动让孩子们发生了变化，综合能力得到了提高。
（1）幼儿在游戏活动中学会了学习。
（2）活动让孩子的学习有了坚持性，培养了幼儿的注意力。
丰富多彩的益智游戏，容易引起幼儿的注意。注意力分为两种，一种是有意注意力，一种是无意注意力。而益智类游戏有利于发展儿童的有意注意力。在拼摆游戏中，幼儿通过动手操作、动脑思考，勇于尝试，激发了他们浓厚的求知欲，激励他们坚持不懈的去参与活动，在潜移默化中幼儿的注意力得到了提高。
（3）在解决问题、分享中使幼儿语言得到了发展。
益智游戏是发展幼儿语言能力的特殊手段。益智类区域活动让孩子们真正实现了学习即生活，生活即学习的愿望。在益智区拼摆游戏中孩子们时而自言自语，时而讨论不停，总是一边拼摆，一边不停地交流。每每拼摆游戏结束后为了完美讲述自己的作品，他们总会归纳、总结选择更多的优美词句来讲述，不知不觉中他们的语言表达能力得到了很大提升。
师：赫赫，你这摆的什么呀？
幼：老师，我摆了一个鳄鱼风筝，我拼完了。
师：但是，我觉得有点太空了，能不能装饰一下？
幼：可是我不知道再弄点什么了……
师：你看没有线轮怎么飞起来？
幼：对，又要加上很多个线轮，要不然一个人拉不动。
最后的作品，赫赫很满意，在做小朋友分享的时候他非常的自豪。
益智区拼摆游戏让每个幼儿都得到了不同程度的发展。他不仅可以有效的提高幼儿的身体协调能力、独立能力、社会竞争力和规则意识等，同时也为幼儿教学提供高效率的有效途径。作为幼儿教师需要深入发掘益智类游戏在幼儿活动的运用，更好的让幼儿在轻松、愉悦的游戏氛围中感受学习的快乐。
