孩子在上课的时候，如果不认真的话。要么是对老师的讲课方式，不太感兴趣，所以精力蔓延出去了。要么是老师没有威严，就是不听课，也不会有什么问题。要么是听不懂，问题得不到解决，跳跃式的思考，总是一脸茫然。当思考是连贯的，总会感觉充实的，学习就有劲头。平时，在家庭中，也可以采用循序渐进的思路。遵循一定的次序和规律，不必凭空去猜测。在课堂上，遇到了不懂的，是非常正常的事情。怎么看待它呢，如果老师一掠而过，但孩子可以先标记下。课后，再去做一点思考，实在没有规律或方法，就可以问一下老师。问题解决了，就在标记的地方，把思路写下。
对学习有排斥情绪，是孩子在实践过程中，遇到了难处。听觉和视觉上并不受影响，相反，是手足无措的表现。可见，思考不到，动手来补。培养孩子善于实践，做做家务，勤于做事。能够在做事的过程中，思考到学习的方法。很多时候，听，读，说，都是靠写来支持着；才能齐头并进，一往无前。喜欢实践的孩子，富有钻研精神；在课堂上，对老师的讲解，思考会有深度。理解能力比较有限，是小时候做事能力比较弱，责任心不够的表现。
孩子不想做作业，该怎么办呢？课堂上的讲解，必然是在作业上，才能落地。孩子可能一时理解不了，老师苦口婆心的教导。但是，如何在零碎的知识点中，找到适合孩子的乐趣呢。相信家长明白，兴趣并不是学习本身；在情景中，有的孩子通过沟通，有的体会情景中的快乐。比如，孩子看动画片。如果没有情景，只是人物在面前跳动，怎么会有趣味呢。只看着课本上的文字，理解不到情景，就品不出味道的。在课堂情景中，锻炼思考能力。能够使用它，就可以啊。比如让孩子教给家长，分享给同学等。
