《月光曲》安排在六年级上册第七单元的第二篇，本单元排的语文主题是艺术之美。第一篇是《文言文两则》有《伯牙鼓琴》和《书戴嵩松画牛》，第三篇是自学课文《京剧趣谈》。这三篇课文分别从音乐、美术、京剧等方面，让孩子们认识到了中外传统艺术的魅力。
本单元的语文要素是“借助语言文字展开想象，体会艺术之美。”写作要素是“写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。”
在教学过程中《月光曲》更能体现音乐艺术之美，让孩子们在了解课文内容，明白《月光曲》创作的过程：贝多芬到莱茵河旁边的一个小镇上旅行演出。一天晚上，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的琴声从一所茅屋里传来，弹奏的正是他的曲子。贝多芬走近一听，听到了屋子里两兄妹的谈话，盲人妹妹非常想到音乐会上贝多芬的琴声，但是因为家里贫穷买不起入场券，不想让哥哥担心。
贝多芬曾经说过：“美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们。”他觉得自己的音乐应当为穷人造福，如果能做到这一点，该是多么的幸福！所以他走进茅屋，为这对兄妹弹奏了一首乐曲，当盲人姑娘听到贝多芬的音乐后，从弹奏者纯熟的弹奏技巧和对情感的充分表达上，他猜出了弹奏者就是贝多芬先生，衬托出盲人姑娘对音乐的热爱。
贝多芬非常感动，合着清幽的月光，又为盲人姑娘弹奏了一首乐曲。在这首乐曲里，兄妹俩静静的听着，他们的眼前出现了三幅画面：月亮升起微波粼粼的海面上，洒满了荧光；月亮越升越高，穿过了轻纱似的微云；海面上刮起大风，卷起了波浪，朝着岸边涌过来。
美好的音乐总是带给人无限的遐想，让弹奏者贝多芬和兄妹俩都沉浸在音乐的美感受中，贝多芬回到旅店把刚才弹奏的谱子记录了下来，取名《月光曲》。
这一部分的教学，可让孩子们抓住三次对话，感受盲人姑娘兄妹俩的善良，对音乐的热爱，贝多芬琴技高超，同情穷苦人。
同时，欣赏《月光曲》，对月光曲创作时的画面展开想象，加深对音乐的理解。学生对照这三幅画面和乐曲变化再进行想象，体会音乐之美，体会艺术带给人的震撼和不同的感受。在此基础上，指导孩子们背诵。
如果课堂上还有时间，可以给孩子们放一首他们喜欢的音乐，比如《让我们荡起双桨》《送别》等，想象画面体会，根据音乐的悠扬舒缓、高昂激进，表达的不同情景，感受音乐艺术的非凡魅力。
同时，也可以跟学生交流课文写的关于贝多芬谱写《月光曲》的传说，只是民间流传的故事，不一定确有其事，在网上搜索关于《月光曲》创作的更多的知识。这首曲子本来是贝多芬的《第14号钢琴鸣奏曲》，德国一位诗人用瑞士卢塞恩湖上的明媚月光来形容这首奏鸣曲的第一乐章，于是就有了《月光曲》的名字。因为人们喜爱这首乐曲，更热爱这样一位伟大的音乐家，所以就对《月光曲》这首曲子的谱写，流传了这样美丽的传说。
