期中考试已经尘埃落定，但针对学生的本次成绩，我觉得还是很有必要进行反思。首先，反思是对自己前一段工作得失的一个小结，其次，更是为自己后一段的过程化管理提供更为有效的校准信息。
针对本次的学科成绩，我想对一部分学生进行个案分析：一类是发现学生日常作业挺优秀，考试成绩提升明显的同学，如周小萌、于文娇、郑鑫航等；另一类是成绩起伏大的学生，表现在日常作业挺优秀，但成绩却不太理想，如周辰露、赵双瑞、周慧渊、周芊霓、彭静柔等；还有一部分是日常存在诸多问题，考试中也因此受影响的，如张帅毅、郭康康、郑笑怡等。
在这里还是要大力表扬班级中最好发问的王慧英同学，从初一到初二，学生一路带问的走下来，真的是进步明显。班级中的周小萌同学也是在默默的勤奋中逐渐的赶上和超越，让我感到了天道酬勤的公平。班级中的周明博、祁路好、张柏石等，总能在老师解题的过程中发现并提出自己的独特思路，这种善思必将让他们打开更广的思路。还有班级中默默无闻、勤奋踏实的朱金、周文睿、周方方、焦伊杰等，她们让班级拥有了较好的学习氛围。
班级中所存在的问题也还是不少的，首先明显的表现在作业的独立完成度上不够好。虽然本期实行了分层次布置作业，但仍然存在作业不能独立完成，抄袭作业的现象屡屡发生。学习的积极主动性不强，不能按要求做好练习册的当天清零，更不要说自主复习和练习了。部分同学学习效率低下，课堂注意力不集中，导致出现课下作业练习出现困难，积累多了就成了学困生。还有一部分问题学生，自身自律性差，小动作多，在班级中表现特异，这些也在无形中影响到了周围学生的学习，甚至还有部分学生效仿。
月考的两个目标补差和培优，从本次考试成绩上看，效果极不明显（还没有达到我要求的消灭个位数，消灭30分以下的目标）。在后阶段的管理中，应从提高中间层次的学生成绩为主，兼顾学优生的学情，有针对性的进行学科练习和检测，以期让学生和班平有所提高。
2021年5月8日夜整理
