当课堂数据出现时，教师通过查看数据之间的差异，可以清楚地发现学生的盲点，采用不同的教学决策，指导学生进行针对性地讨论，提高课堂效率。高质量的教学决策，能够帮助学习者更好的参与课堂学习，提高学习效率，增强学习信心。教学决策是学过程中面对课堂上学生、内容和活动组合生成的现象，基于所获取学习数据而采取的措施。高质量的教学决策能够促进学生对当下教材内容的学习成效，提高课堂质量。
刻意练习、学生生成、学习可见。信息化教学需要教师刻意练习，才能做出较为精准的教学决策。从学生出发，有意识地重构教学设计，努力将时间和话语权交给学生，聆听学生的想法，发现更多的生本课堂。
要培育数据感，需要教师们在常态课中一点一滴地刻意练习，在实践中去累积与丰富，使它成为自己教学能力地一部分，从容面对不同地学习数据，做出合适地教学决策，创造出更高效地课堂。
