第十九讲：为什么是童话剧
【课程引言】
童话剧，是南明教育核心团队用数年时间探索成型的一个重要的课程概念。这一讲主要回答两个问题：什么是童话剧？为什么是童话剧？
【内容提要】
南明教育《童话剧》课程“过程比演出本身更重要”
童话剧的课程：
（1） 选择合宜的童书，并进行改编（孩子的心理阶段、老师的生命气质、班级的现实情境）
（2） 共读（在过程中要练习朗诵）
（3） 学习和练习剧本（学生反复训练各种角色，选择合适的角色）
（4） 竞选角色
（5） 排练
（6） 演出
童话剧课程就是帮助孩子树立自我镜像，理解自我、周围世界以及种种道德或心理冲突的最重要方式之一。
第二十讲：读了那么多书，为什么作文写不好？
【课程引言】
通常，在小学阶段，尤其在小学四年级之前，孩子的阅读数量似乎与写作水平不成比例。个别孩子，到了中学，写作水平也非常一般，那么，原因究竟在哪里？这一讲，我们就来谈谈写作与阅读的关系、写作自动化的概念以及写作训练等相关内容。
【内容提要】
一、喜欢阅读的孩子，写作水平一般差不了。通常在小学阶段，尤其在小学四年级之前，孩子的阅读数量似乎与写作水平不成比例，个别孩子到了中学，写作水平也非常一般，那么原因究竟在哪里？
1.孩子读的书有问题,而且非常单调。
2.孩子是理科类型,读的书也以科普类为主,而对文学作品缺乏足够的兴趣。
3.孩子并非缺乏写作能力,只是厌恶写作文,尤其是命题作文。
二、小学阶段，自由写作的重要程度远远高于作文训练。
三、对于写作而言,在学校生活环境中最重要的因素是海量阅读。
四、学生的写作,语文学习乃至所有学科学习少慢差费的错误认知根源有哪些?
1.读书很多但是写作水平差,孩子多练习写作,模仿别人写作,熟能生巧后,作文水平自然就能提升了。
2.孩子未养成良好的学习习惯,学习效率低下。
3.孩子的学习过程是不断堆砌知识的过程,数量达到一定程度,孩子成绩自然就提高了。
五、在学习领域,孩子从一个水平跃升到另一个水平,常常是经历了漫长的准备,然后在某一刻突然完成的。
六、那么对写作而言，漫长的准备是什么？可以说，孩子全部有意义的生活都是写作漫长的准备。在学校的环境中，阅读无疑是其中最重要的因素。这里的阅读主要的和首先的是指海量阅读，阅读量太少，对写作根本不起作用。
七、阅读自动化，不能摆脱语言的障碍，直接的穿越文字，去领会意义，去感受文字，所以表达的喜怒哀乐。阅读自动化的本质就是一种速度训练，就像练习打字一样，必须练习到根本不必考虑怎么打字就能自由的表达思想，这就说明完成了阅读自动化。
八、写作自动化的含义就是孩子能够我手写我心自由的表达思想，而不必过分的受到表达本身的限制。如果写作自动化没有完成，孩子自然会出现书写上的结巴现象。而写作自动化必然是以阅读自动化完成为前提的。没有阅读自动化，根本不可能有写作自动化。通常而言，写作自动化会滞后于阅读自动化一年左右。
