在此之前，我还真的不知道什么是写教材，解读文章以及如何去写教材解读文章。当我拿到吴松超教授住著的这本《给教师的68条写作建议》与工作室的同仁们共读的时候，当我读到第五条，“怎么写好教材解读文章”时，才意识到，原来，我们普通的一线教师也可以写好教材解读文章。在这本书中，吴教授为我们指明了写好教材解读文章的方向。
在这一章节中，吴教授指出，深入研究教材是备课的起点，我们要有计划的写一写教材解读文章，如何写好教材解读文章，吴教授给我们提出了三条建议:
首先要明确写教材解读文章的主要目的，并不是为了传播交流，而是为了推动自己思考，或者说与自己展开内心的对话，所以在刚开始尝试的阶段，不必纠结自己文笔不好，不懂得文章的章法等等，不要畏惧“写不好”，先树立一个观念:文章是给自己看的。确实，我们在写教材解读文章的时候，不要抱着写出来的文章，别人看了，会怎么怎么的评价，不要总是在意别人的看法，只要是自己用心写出来的，把自己感受最深的地方写出来就可以。这样积月累，相信就会达到一定的目标。
其次，当成读后感来写及读教材文本，写文章以语文为例，读完课文，自己接收到哪些有价值的信息，有什么收获感受？文章试图传播什么思想情感？在表现手法上有什么特点或亮点？对作者有哪些了解？想让学生学到什么？……而且都是教材解读文章可以展开的内容。每一篇文章，我们不能面面俱到，可以抓住一个点，比如这节课的教学目标完成的如何？针对这一个点来写一写，上完这节课，自己的感受，这对于下节课的教学目标的设定，会有启发和帮助的。
再次在读后感的基调之上，融合教学问题，思考教什么，怎么教？具体就是:教学学习的核心目标是什么，教学内容和教学资源开掘、围绕目标预设教学程序、预设指导学生学习的方法途径，教学评价与反馈等。一篇课文，一节课会有很多值得我们写的点，我们可以根据这五个方面来写。
吴教授指出这三点可以看做写好教材解读文章的前提，但是如果需要想把文章写的出色，还有很多其他条件，比如文章要有深度，这就需要我们教师多读书、多积累，日积月累的沉淀我们的功夫。另外写好教材解读文章就像学生写作文一样，一定要为教材解读文章，明确一个主题，拟定一个标题，这点我认为也很关键。一篇文章只有确定了主题，文章内容才不会偏题，这样我们把问题聚焦到一个或两个点上面，从而来阐述，引向更深的层面。
吴教授还以刘发建老师写的一篇教材解读文章为例，为我们解读了如何拟定文章的标题。最后总结起来，写好教材解读文章关键的两点就是主题明确，积累丰富。
所以，我想，对于一个教师来说，要多读书，尤其是像我这样文学底蕴单薄的语文老师来说，更是要好好读书，丰富自己的知识，提高自己的专业素养，沉淀自己的文学底蕴。开始读书之路吧，只要开始，永远不晚！
