原创 文｜包绪红
师生课外互动看似不属于课堂实践反思的范畴，涉及的是课外的互动，实际上，师生课外互动对课堂的高效生成起着至关重要的作用。
今天，我针对期中测试成绩在课间休息时间找3名学生进行了深度交流，就如何提高他们3个人的成绩说出了我的计划，和上次随堂检测考试成绩相比，这3个学生的成绩有升有降，但我要求他们3个人除了默写单词短语外，还要坚持背诵课文。
起初，3个人都感觉我对他们的要求太苛刻，他们一时在心理上转不过弯来，我安排的学习任务他们担心完不成。这完全就是不自信的表现，于是我进一步就学习英语的重要性又阐释了一遍。
现在的学生身体健康状况没有一点问题，但心理健康问题很大。在一定程度上，部分学生的心理承受压力很脆弱，根本经受不了稍微大一点的挫折，只感觉把自己囚禁在很小的圈子里，看不到当今经济社会的高速发展。
表面上看是一次谈心谈话，其实，我是想给他们三个做一次心理辅导，让他们从学习英语的困境中走出来，慢慢的一个个感觉有了自信心，认为自己能接受我的要求。
三个人的表情变得比刚来时放松多了，一个个主动表态要好好学习，坚持背诵课文，脸上洋溢着可爱又幸福笑容，阳光透过窗户照在他们三个的身上，感觉这一刻彼此的心很和谐、好温暖。我认为这才是师生课外互动的最高境界。
上课时，我的目光几乎一直停留在他们三个人的身上，注意到他们学习的劲头十足，那种积极主动的学习让我感到很感慨，也很欣慰。
无论做再难的事情，只要心灵相通了，其余的一切终将会迎刃而解，教育的路上，应该有满是阳光灿烂的笑容，一个个学生就是老师培育的幼苗，每一棵幼苗的健康成长都离不开老师的精心浇灌，一次次的谈心交流就是学生成长的催化剂。
课外师生互动点燃了他们三个内心深处的学习欲望，对课堂教学实践活动起着十分重要的推动作用。
因此，我要以谈心谈话为契机，鼓励学生找到他们的学习兴趣，把不自信的心理阴影完全消灭，把精力主动放在课堂上以快速推动学习进步，达到育人教育。
