一、学习过程
1.英雄榜
课程开始大王老师带领我们观看了上期课的英雄榜单上的问题，分析了电视广告和网络广告有什么不同。选择了一个回答的比较好的孩子的作品，很具体，还进行了拓展延伸，说明孩子很是用心。
2.广告的传播渠道
我们选择自己最想做的广告内容后，要用什么方式把他传播出去呢？孩子们看了这个问题都议论纷纷，大王老师提醒孩子们，我们要从看广告人的角度出发，根据他们的生活方式，性格特点看他们喜欢什么样的广告，怎么能让他们看到广告呢？接下来大王老师让孩子们拿出准备好的小人，然后根据提示孩子们要考虑的的内容进行填写。第一个是年龄，第二个是环境，第三个是兴趣，第四个是喜欢什么风格，第五个是喜欢的元素是什么，第六个是接触信息的方式。孩子们通过交流合作后，都填写了自己想要填的内容，然后让孩子们进行汇总。在汇总的过程中，有的孩子与他人的意见不统一，无法合作，只好保留了意见。这个过程中，也有的孩子尽量在说服他人，帮助他人改变观念，孩子们的积极性很高！然后分享受众的群体有哪些，基本都是周围的孩子，学校的老师学生，或者家长，看来孩子们的思维还是受到了地域生活环境的限制，思路没有打开。最后确定我们广告发布的渠道是什么。大王老师引导孩子们去思考，你想要让哪些人看广告，这些人平时都是喜欢通过什么来看广告的，这就是我们要考虑的渠道。孩子们通过议论后，认为纸质广告在学校里比较实用，在家里用网络比较好。最后，孩子们都说出了自己的看法和意见，各有不同。最后大王老师就出了英雄榜上的问题：同学之间怎样才能互相理解？孩子们带着对问题的思考下课了。
二、孩子们的能力培养
这节课我觉得孩子们在问题分析上有所提高，大家能认真的思考揣摩自己身边的事物，能够根据自己的所见所闻去分析给什么做广告，做的广告又是给谁看的，他们会喜欢什么样的广告，怎么把广告传播给他们。这样一步步引导孩子们进行深度思维，让孩子们的思维有了深度和广度。孩子们通过交流和讨论也增强了合作意识，通过语言交流，锻炼了孩子们表达能力。
三、我的收获
这节课我觉得我能用到的方法就是引导孩子们学会深度思维，通过活动，游戏，让孩子们在保持着学习兴趣的同时，让孩子们对问题敢于挑战，敢于探索，可以合作共同完成，也可独立思考。孩子们的兴趣很重要，而有趣的话题，情境，游戏则是孩子引起兴趣的最有力保障。在今后的课堂教学中，我一定要学会创设教学情境，激发学习兴趣，让孩子们在自主探索中快乐的学习！
