我的室友南瓜，儿子已经二年级，她给我发了一张图，描述了儿子小酒的书写情况。从短短的几句描述中，能感觉到这个孩子的书写作业比较糟糕，为此头痛不已。小酒的书写，字迹潦草，涂改也很多，这两点是任何一个老师都不能容忍的，而这样的作业，正确率就更不用谈了。实际上，从很多老师多年的经验而言，能把作业书写得工整美观的孩子，并不多，无论是小学还是初高中。很多都是像小酒这样，潦草，贪快，到处涂改，草书写得比名家的信手拈来，有过之而无不及，让老师头疼不已。好在孩子现在二年级，及时拯救，还能掰回来了。如何拯救？
首先，我们要意识到让孩子养成良好的书写的习惯有多重要，往近处说，写一手好字，卷面整洁，考试中得高分的概率就会大大增加。往远的地方说，写一手好字，在未来能锦上添花。
其次，随着年级的递增，课业的加重，在高年级再去强调书写和练字，亡羊补牢，为时已晚，甚至会适得其反。所以，小学低段是培养良好书写习惯的黄金时期。这个阶段作业量少，书写量不大，很适合规范书写要求，强调书写态度，从而形成习惯。具体的做法如下：
一、做好书写前的准备工作
生活处处有仪式感，写字也有它的仪式。整洁的书写环境，减少外物的吸引。低年级的孩子很容易被外物吸引，转移注意力。因此，整洁的课桌，能够让他们集中注意力在自己的手上和本子上。安静的书写环境，减少孩子的无意注意。另外，干净的手也必不可少。
二、减少量，确保专注
一年级的语文学习，虽然每课只书写几个字，但是对于刚入门的孩子而言，这样的难度还是很大，所以一年级时，老师特别注重书写，两个课时的课文，书写会占大部分。但是到了二年级，课文变长，书写的生字变多，如果还像一年级那样，每个字都讲解，每个字都写一行，老师累，学生也累。二年级的生字十几个，那就降低遍数，一个生字写两个，再组词。学生没有了作业的压迫感，自然会专注于写字上，努力把字写好，而不是敷衍了事，追赶时间。
三、慎用橡皮或涂改器
橡皮和涂改器会让孩子们养成依赖的心理，未经观察和思考就轻易下笔，加上他们的手臂和手腕还不会用力，所以经常把本子涂得乱七八糟，越想补救，最后越糟糕。因此，慎用橡皮和涂改器。
四、多种展示，各种表扬
孩子都希望能得到肯定，写字这么艰难的大工程，如果能总是被展示，被奖赏，认真写字的动力就会大大增强。每次作业之前，先把书写得好和有进步的孩子报一报，再挑出几本大屏幕展示。被点到的孩子一定是心里美滋滋，接着再去写作业，更加努力写。又或者隔三差五，再把孩子们的作业展示在社交媒体平台，朋友圈、美篇、公众号等，让他们看到有很多人点赞和评价，这不是炫耀，而是让孩子感到更加自豪。同时注意，写得好的孩子不可过多展示，最应该展示的是中等程度越写越好的孩子，让写得差的孩子觉得“努努力我也可以做到的”，不给他们遥不可及的目标。找到机会，让全班孩子都得到表扬，比如开头写到的那篇展示全班所有同学作业的文章，第二天在班级里打开让孩子们看，明显发现有几个孩子特别惊喜，脸上写满了“我的作业竟然也被展出了？”的表情，对他们来说，这真是太激动了。
现在的家长都很重视写字，不过很多家长看到孩子书写差，首先想到的是报一个“写字班”，让孩子去专业练字。没有一个家长愿意在这个自己还能把控的领域让它失控。有写字天赋，或能踏实学的孩子，上写字班当然会有更好的进步和发展，能把写字练成书法，是很了不起的。这也需要非常大的毅力，付出更多的努力。但是那些，本来注意力就很差的孩子，再到一个陌生的环境学习书写，就和把潘多拉的盒子打开，差不多。
作为语文老师，我们其实更希望孩子们都能在课堂上的书写中，养成良好的书写习惯，写好每一个汉字，让自己满意，让他人舒心。这样，真真是极好的，再无他求。
