因为学校举办数学节，阅读节等耽误了几节课，课程内容稍有滞后
本节课将全班分为21个小组，每组设置“比赛者”和“记录者”角色，有效调动了学生的积极性。学生在分工中明确任务，如记录者专注计时，比赛者专注运动，角色轮换也让每个学生体验了不同职责。通过“比赛”形式，学生在轻松的氛围中理解了“相同距离比时间”的科学方法，课堂参与度显著提高。
在户外选取固定距离（50米跑道）进行实验，学生通过实际测量、记录时间，直观感受到“时间越短，运动越快”的结论。这一过程既符合科学探究的实证性，又贴近学生生活经验。
户外活动前，通过“安全小贴士”强调了纪律要求（如不推挤、不超出活动区域），并在场地选择上规避了湿滑或障碍物较多的区域。实践中，各组记录者需同时担任“安全监督员”，确保比赛者在规定路线内完成运动。学生安全意识明显增强，未出现安全事故。
