本周进入第三单元文言文的课程，因为有了《三峡》的学习，所以《答谢中书书》的上课流程就丝滑多了。
804一堂课十分完美的结束了，而803讲到美文赏析环节下课铃声就响起了……我和同学们顿时“惊觉”。为了不耽误课间十分钟，我还是开玩笑说：这么快就下课了吗？是不是范成大惹的祸，同学们也笑着下课了。
事情是这样的：
在讲到作者介绍环节的时候，我让学生看文字用自己的语言总结陶弘景是一个怎样的人？
第一个学生说：感觉他是一个文学家，从“思想家“和“担任诸王的侍读”看出来；
紧接着第二位同学举手：我认为他还是一位不为世俗功名利禄折腰，有自己的高洁的人生追求的人，从“虽然担任诸王侍读，却因看透了浑浊的人世，后隐居茅山”他所为高官，却为了追寻自己内心而隐居山林。
为了让同学们连接前面所学知识点，我追问了一下，这样的人还会让我们想起谁？刘禹锡、陶渊明。
真好，这时最后一排的男生举手，我说还有，你说。
老师：范成大算不算？
我有点茫然，请再说一遍，他很认真的又重复了一遍，我说老师好像不记得这个人了，同学们你们有印象吗？看到同学们都摇头，再看到这位同学闪烁着光芒和期待的眼神，补充说：小学学过他的很多诗……我说：请你把这个人名写到黑板上，我们一起来认识一下，看看是不是。
在他上讲台写人名的同时，我拿起手机，迅速打开豆包，语音：古代诗人范成大简介。截屏，发送麻吉星，大家一起看完后确定是，但还是有区别……
黑板上还是给这位同学加分了，为文学积累的延续性，看到这位男生和同组同学的开心，继续上课，于是出现了开头一段的情景。
课后反思：一篇小短文一堂课的时间没有上完，是小小的遗憾，但比起给孩子们的文学知识储存认可，让课堂更和谐，似乎不值一提了。同时，再次对麻吉星教学的便捷性，感到欣慰，与时俱进的课堂教学真的很高效。
