好老师不仅要拥有扎实的教学基础，还要与孩子们情感互通，唯有真心对待孩子，才能将每一节课变成心与心的沟通，碰撞出智慧与真情的火花。
1.传授知识
学习是学生的内部活动，数学知识必须通过学生自己的学习才能获取。
（1）加减乘除的故事
吴老师让“借助已有经验”“数学生活化”寻找“8+4＝12”的故事，“创设（问题）情境”让孩子们讲故事，从一年级的加减法引入部分和整体的关系，“让学生动脑想，用嘴巴说（口脑并用），从而将乘法和除法的故事也讲的清楚明白，孩子们懂得了什么是加、减、乘、除，构成了明晰的认识。
（2）加减乘除的意义。
由故事生发开来，研究加减乘除的意义，引导探究出整体和部分，若干份，若干相同份，用它们之间的关系让孩子们自然而然的总结出来做乘法就是做加法、做除法就是在做减法，而加和减、乘和除都是在研究部分和整体、整体和部分的关系，又用整数加法、小数加法和分数加法，明确了什么是计数单位，从而知道数位对齐、小数点对齐、通分的必要性！吴老师根据数学学科的特点（抽象、系统、严谨）与儿童的思维特点（以形象思维为主，逐步向抽象思维过渡）进行科学的总结而揭示的小学数学教学的基本规律。
2.启迪智慧
英国哲学家怀特曾说：认知教育总得传授知识。不过有样东西比知识模糊，但比知识伟大，在教育过程中居主导地位，人们把它叫智慧。智慧与知识关系密切，智慧基于知识又高于知识，知识与智慧之间不能画等号，但在一定条件下知识是可以转化成智慧的。
吴正宪老师说过：“在数学教学中，不仅要使学生学到知识、会解题，重要的是让他们掌握学习的“钥匙”，学会学习、学会思考、学会创造。通过这节课的学习，孩子们在不仅在明白了计数单位的意义，整体和部分的关系，加减乘除的关系，更在脑海中学会了提炼重点，学会听课，学会探索知识间的内外联系！授人以鱼不如授人以渔，就是这个道理吧！
最后，吴老师以“如果同学们心中有这个版图，你在今后的学习中，它一定会帮你发挥作用”做结束语，结束这节课的学习。正如吴老师所说，儿童不仅是自然人，更是社会人，儿童长大后必然要融入社会，因此我们要让他们学会独立、学会合作、学会生活、学会做人！
