文/一墨
第二编 光影中的创意写作
第十课 分镜头定格写作法——《那些让人喷饭的镜头》教学叙事
这节课，张老师先让同学们观看影片《憨豆先生》的拔牙片段，说说特别好笑的镜头，继而观看憨豆先生打高尔夫片段，谈论那些让人捧腹的镜头，激发了学生的写作兴趣。在呈现教师下水文，提示人物动态描写的方法后，再次细细观赏捡球片段，定格镜头，展开细描。最后，在播放影片的结局，以此进行多元思辨，进而感悟深意。
这节课，有趣，有法，有深意。
1 有趣
无论是憨豆先生拔牙的电影片段，还是憨豆先生打高尔夫的片段，一个又一个令人捧腹的镜头，激发了学生浓厚的兴趣。
2 有法
观看电影之后，老师引导学生聚焦其中一次找球的镜头。
教师出示例文，课件逐一出示定格镜头。
路边的士多店里，一堆老年夫妇正在购物。老妇人手中的袋子里装满了鸡蛋、番茄和其他蔬菜。高尔夫球弹啊弹啊，“嗖”地弹进了老妇人的袋子，看来它想找鸡蛋一起聊聊天呢！憨豆先生急急忙忙地跑过来，她的大眼像雷达一样，在商品堆里四处搜索，可怎么都找不到他的宝贝高尔夫球。他鬼鬼祟祟，左顾右盼，呀！宝贝球儿藏在鸡蛋堆里！他喜出望外，脸上绽开了标志性的笑容——嘴角往上扯，嘴边的皱纹挤出几个括号，真滑稽！
他猫着腰，蹑手蹑脚地来到老妇人身边，正想伸手去拿球——突然，他想到规则，是的——规则！不能用手拿球，千万不能犯规！于是，他高高抡起球杆，对准塑料袋，用力一挥，袋子，从老妇人手中飞出一米开外。吓得老夫人瞪大眼睛，张口结舌。憨豆先生可管不了这些，他继续挥动球杆，一下、两下、三下……可怜无辜的鸡蛋、番茄，全被憨豆打得稀巴烂，蛋液、番茄汁流了一地。老妇人和先上生连连后退，瞪大眼睛。球，终于从袋子里滚了出来……
教师通过例文，教给学生分镜头定格描写法——第一步，切分镜头；第二部，细细的来描写镜头，可以通过描写声音，动作，神情等展开细节描写。
之后，张老师让同学们仿照出示的片段，用分镜头定格描写法，将憨豆先生捡球时，误将小朋友的冰激凌打飞的镜头写清楚。
在仿写之后，张老师又引导同学们进行二度创作——说一说憨豆先生还会来到哪儿？他还会闹出怎样的笑话？用分镜头定格描写法，将自己想象中憨豆捡球的镜头写下来。
两次创作，给了学生充分的言语实践机会，让学生从“知道”到“学会”。
3 有深意
《憨豆先生》这部电影，它不仅仅好笑，背后还藏了一些让人回味的东西。有人说，憨豆先生遵守规则；有人说，憨豆先生太笨了。张老师请同学们发表自己的观点：你觉得他是遵守规则还是笨？引发学生思辨。
在学生各抒己见之后，张老师出示了扮演憨豆先生的演员的真实情况：
他是牛津学霸，是个博士，有人说，他是个博士，却演了一辈子的傻子。当然，他还有让人肃然起敬的一面，他把大笔的英镑收入捐给了非洲的难民，是世界上捐款最多的明星之一。
由影片到现实，由作文到做人，意味深长。
