每周坚持写教学反思，让我在科学课堂中实现了“教”与“学”的双向成长。
一是课堂把控更精准了。我发现“磁铁磁力范围”单元中，学生对“隔物吸铁”现象理解模糊，及时调整用生活材料（如书本、塑料片）对比实验，帮助学生直观构建认知。
二是在反思中意识到“先讲后练”模式易固化思维，尝试在“动物生命周期”单元采用“观察-猜想-验证”循环法，学生自主探究热情显著提升，课堂生成更多精彩追问。
这一过程虽需时间投入，却让我告别“机械重复”，在持续的改进中成长进步。
我认为本学期最好的一次反思：https://www.jianshu.com/p/c4e3eac4c05c
