教学中，应聚焦生活关联的真问题，创设情境激发探究欲。实验设计要规范，注重培养学生控制变量能力，教师语言清晰，记录工具简便量化，借助巡视反馈提升严...

教学中，我设计了“盲盒摸物”“气味辨别”“听声辨物”等活动，让学生在体验中感知不同感官的作用，学生参与度较高，课堂氛围活跃。 部分学生对感官的局...

通过学习，我掌握了以下要点： 课前说课需聚焦教学设计的规划（如目标、重难点、流程），课后说课则侧重结合课堂实际效果进行反思，分析目标达成度并...

本次教学以“观察”为核心，通过“照镜子看五官”“摸脉搏感心跳”“捏鼻翼试呼吸”等活动，引导学生从视觉、触觉多角度探索身体奥秘。学生用简笔画记录手...

本次教学《磁铁和我们的生活》后，感触颇深。在课程中，我尝试通过多种方式引导学生发现磁铁在生活中的广泛应用，并运用所学知识分析其原理。然而，在回顾...

我通过展示有趣的魔术表演，我成功地吸引了学生的注意力，激发了他们对磁极间相互作用的探究兴趣。这种趣味性的导入方式，不仅复习了磁铁的基本性质，还自...

《做一个指南针》这节科学课，对于二年级的学生来说，既有趣又充满挑战。在教学过程中，我发现学生们对制作指南针的活动非常感兴趣，他们积极参与，动手能...

1.用条形磁铁悬挂实验观察南北指向时，学生能直观感知磁极与方向的关系，个别小组操作不规范，导致结果偏差，我还需加强实验步骤的示范与指导。 2.课...

本次小学科学教研活动内容丰富，涵盖了与各类学生之间教育故事及教育方法探索。郭老师分享的与学生在纸桥制作项目中所发生的故事，让我意识到日常测试的严...