通过“时间胶囊”这一有趣的概念，成功激发了学生对身体未来变化的好奇心，课堂气氛活跃。让学生测量记录身体数据并放入“时间胶囊”，培养了他们的观察与记录能力，初步渗透了科学探究的方法。
在引导学生预测身体未来变化时，部分学生思维受限，缺乏想象力，这反映出我前期引导不够深入，未充分打开学生思路。另外，小组讨论环节，个别学生参与度不高，讨论秩序稍显混乱，说明我在小组分工和规则制定上还需加强。
在今后的教学中，我会提前准备更丰富的引导素材，拓宽学生思维。同时，细化小组分工，明确讨论规则，确保每个学生都能积极参与课堂，让科学探究真正落地，提升学生的科学素养。
