教学中，我设计了“盲盒摸物”“气味辨别”“听声辨物”等活动，让学生在体验中感知不同感官的作用，学生参与度较高，课堂氛围活跃。
部分学生对感官的局限性理解不足，如仅用视觉判断液体时忽略闻味环节；小组合作时，个别学生存在“旁观者”现象，参与深度不够。此外，学生虽能描述观察结果，但对“感官协同”的科学意义总结不够到位，停留在表面认知。
后续加强过程引导，如在活动前明确“观察顺序”和“记录要点”，避免学生盲目体验；设计分层任务，如基础任务（单一感官观察）与拓展任务（多感官联合分析），兼顾不同能力学生的需求；可结合生活实例（如挑选水果、辨别食品安全），让知识更贴近实际应用。
