2023年秋季又一次申请了橡果阅读课堂 ，五年级搬到教学楼后，因为网络不好，我们错失了很多线上课程，也在五年级下，也就是2023年春季和橡果课堂擦肩而过。进入六年级孩子们的学习任务更加的紧张了，但也不想让他们在最后的一年里只沉浸在机械的做题背诵中，只关注眼前的语文书。所以，犹豫再三还是申请了秋季的橡果阅读课程。虽然，这样每周最少会牺牲我近两个小时的时间，但我也会因此收获许多外人无法体会到的快乐。

每周三橡果课程的直播时间正好和孩子们喜爱的体育课撞车，所以，我们选择上回放课。因为是回放，孩子们可以根据需要随时按下暂停键，这样他们的笔记完成的相对完整一些；这样我们的课程就会无形中增加了时长。

每一次课前我们都有板报设计小组，孩子们会用美术字写出这节课的阅读内容，同时把主讲老师，学习时间，都用不同的颜色的字标记出来。因为打印机的原因，我们自己购买了白空格本，作为橡果课堂作品展示本。

进入高年级，我们的打卡内容更多的关注是文字方面的积累，少了以往的涂涂抹抹，勾勾画画。孩子们一边听老师讲解，在关键的时候班级内集体交流，一边要把自己的思考随时随地的记录在本子上。这就要求他们养成边听边思考边记录的自动化阅读和写作的习惯。通过近两年的训练，班级能有一半以上的同学有了这种能力。

这种思考不单单是考虑自己对问题的看法，还要听老师的讲解，还要听同学的交流，最后在此基础上再次进行整合。因为专注训练多数学生课堂上没有时间溜号，因为他稍不注意就不能跟上课堂的节奏，老师发现了也会及时的纠正和批评。

班级里现在仍然有孩子们不喜欢听故事，不喜欢完成每次的阅读打卡，对于这些孩子不强制。我把眼光和关注点更多的积聚在那些优秀的、积极的、认真完成各种任务，课上积极互动的孩子们身上。在他们的成长中多些鼓励，多点赞扬，指明方向。这样有榜样在前面引领，班级整体的航向就不可能偏离正轨。

通过这一学期十节课的学习，孩子们更珍惜自己生活在和平年代，过着衣食无忧，过着衣来伸手饭来张口的小皇帝小公主生活。在家有父母及祖辈的疼爱，在学校有同学的关心，老师的关爱。和《漫漫求水路》中的萨尔瓦相比他们是生活中蜜罐中的孩子。11岁的男孩，因为战争远离自己家园，一路上遭受饥饿，被蚊虫叮咬，亲人被杀，自己脚趾甲脱落。其中的艰难可想而知也是这些孩子们不曾经历和想象的。《养家之人》让孩子们从另一个角度看到了战争给普通百姓带来的灾难，看到了作为少女的担当。而通过相关小任务的完成，也让孩子们设身处地的与主人公对话，让他们更深入的思考这本书的主题，更深入的思考人应该怎样活着？

而黑鹤老师的两本书《驯鹿六季》《我的原始笔记》让孩子们对动物作家黑鹤老师有了全方位的了解，也知道了一个好作家的成长是不容易的。孩子们在这两节课堂上。运用思维导图的方式，简单的梳理了故事中的人物关系。《我的原始森林笔记》作者黑鹤用300多张照片记录了原始森林中古老而神秘的部落，以及那个即将消失被人遗忘的神话之地，为读者解开了驯鹿人生活的神秘画卷，带着读者体验了鄂温克人的六季。这也不信，让孩子们想到以前读过的彭懿老师的《驯鹿的孩子》也是用照片完成的创作。原来用照片记录也是一种创作方式。因为亲近母语的关系，在此之前孩子们就通过我了解了一些有关黑鹤老师的生活。班级同学也多次在线上听过黑鹤老师讲他的人生经历和创作经历。他们对呼伦贝尔大草原充满了向往。孩子们还特别喜欢他的马和大狗，当然他们更喜欢威武强壮还会写文章的黑鹤老师了。

《失落的一角》一个充满哲理，需要细细品读的会本故事。圆因为缺少一角，就开始踏上了寻找之路。那个圆没找到那一角是快乐的，可找到了那一角变得悲伤不快乐了，这似乎是一个耐人寻味的寓言：看上去很简单，有缺憾就想更完美，就想努力去追求，可是追求到了又感到了另一种缺憾，有得必有失，还是不完美。人都在追求完美，但真正的完美并不存在，它似乎更像一个梦，存于我们的心际。我们更惬意于追寻的这个过程，品尝着这个过程中伴随而来的苦乐酸甜。相信这个故事将伴随着孩子整个人生，当他们遇到挫折时，当他们过于完满时，他们都会从这个故事里找到当下的答案。

《活了一百万次的猫》则把孩子们带到对人生价值的思考层面。人为什么而活，为取悦他人，为实现自身价值，为获得自由，为爱和承担。这个故事也将伴随着他们在生命的旅途中常读常新。

六年级的孩子，再有半年的时间，就将迎来人生的再一次选择——进入初中，成为真正的少年。所有，这学期安排了好几部关于成长的故事，通过阅读引领x孩子们思考活着的意义，学会正确看待生活中的得失，通过战争中孩子艰难的生活对照自己，找到自己接下来努力和前进的方向。虽然，这些问题的讨论还很浅显，因为他们生活经历，因为他们的阅读积累，因为他们的视野，但作为他们的老师，我觉得自己能够在他们人生的这个关键节点，借助这样一个优秀的线上平台，借助这么优秀的老师，在孩子心灵深处，埋下一颗积极向上、善良勇敢、有担当的种子，也是很伟大的事情。

也许是因为孩子大了更加关注同伴的评价，现在班级内上课愿意积极发言，互动的孩子越来越少了。每一次让他们表达自己的看法时都不主动，其实他们在作业单上已经写得很好了。也许是我对他们太严厉，我也在不断调整，不针对他们回答的内容做过多的批评，更多时候针对他们的态度是否积极给与评价。或者今后以展示作品的形式让孩子们交流自己的所学所得。我将继续在评价方式上不断改进，以激励为主，让孩子们能更加轻松自由的交流自己所思所想。

对于孩子们的作品，每次完成后，我都会把每个人的作品展示到大屏幕上，让大家看到每个人的想法，对优秀的作者进行点评，让大家知道接下来应该往哪个方向努力。如彩色铅笔的颜色搭配问题，各个板块的设计和链接问题，认真书写，精心设计的都会得到表扬。

我关于课程的一些思考：

一、关于提前公布阅读书目和分享相关资料的想法

每学期的课程是否能在假期时提前公布，这样老师们可以让孩子们提前阅读相关书籍，也可以找相关的音频或视频资料进行收听和观看。如果课程组能提供相关影片资料就更好了，这样就会减少教师上网搜索下载的时间，把更多的时间留给阅读或指导孩子阅读。

二、增加各个层面交流的力度

项目组因引导优秀的老师把班级孩子们的作品或做出美篇或视频或直接发到群里让后引p入的老师或者暂时还没有方向的老师少走弯路。每节课后的及时交流很重要。无论是老师在自己班级内，让学生交流自己阅读书籍或上课后的收获；还是在橡果大群里，来自不同地域不同学校老师间的交流。

我今后要改进的地方：

一.关注课程组发的信息，每节课之前一定认真阅读作业单。让孩子们围绕着作业单进行思考和设计，让我们的课程更好的服务孩子们。

二.这学期我主要是以简书和美篇的形式记录学生的作业。下学期我不仅要在每一节课上督促孩子们认真完成他们的打卡作业，我也要及时在鲸打卡上完成每一次的课程学习内容分享。并及时发布朋友圈，做好橡果阅读课堂的推广工作，让优质的资源 ，通过各位老师传达到每一个学生，实现资源最大化的被利用。

《驯鹿六季》https://www.meipian0.cn/4xsdl5o9?first_share_to=copy_link&share_depth=1&first_share_uid=14699102

《我的原始森林笔记》

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《活了一百万次的猫》

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《漫漫求水路》

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