感谢杨老师对4-6课的详细解读，从中学习到了很多！杨老师从学生学情、课程目标、课堂准备、实验环节、研讨交流以及课后拓展方面都做了详细讲述，还给出了一些可具体操作的建议，在教学过程中能较好的帮助完成教学目标！
这三课的主要内容都是关于物体的运动，通过前三课的学习，学生已经有一定学习基础。
第4课：通过几张斜坡场景引导学生从生活经验出发，思考不同形状的物体在斜坡上会怎样运动？从思考到实践，球体和正方体的运动对学生没有多大难度，但六棱柱的运动学生在生活中接触较少，在实验过程中，教师要适时指导六棱柱的放置，引导学生观察六棱柱的两种运动方式。同时也可用其他比较常见一点的物体来代替六棱柱，在课前可多用不同形状的物体进行尝试，选择合适的。如杨老师建议的圆柱体。
第5课和第6课：两课都是比较物体运动的快慢，不同的地方在于：一个是通过距离比时间，一个是通过时间比距离。第5课学生有比较多的生活经验，如体育课的跑步，运动会的比赛等。在探索环节，由学生自主设计实验方案，全班交流完善，在进行操作，实验过程中强调公平意识。轨道的长度选择要根据教室实际情况，选择合适的。第6课涉及到户外活动，因此本课要求教师在课前要做好充分的课前准备，选择合适的户外场地、小组的成员安排、实验器材的准备等。本课也是对教师的极大考验，需要老师有较强的教学组织能力，同时完成教学内容。
