1.早读阅读有管理员，管理员每天表扬十个同学，批评不超过三人，并用 一句话概括早间阅读情况。
个人感悟：管理员应该日常教学管理中都有，比如我们的班长，课代表，背书小组长等等。只是我在平时只是要求管理员统计当天阅读的情况或背书的情况，只是一个客观的统计。从未要求每天对工作来一个总结仪式，每天表扬十个学生，简要概括一下背诵或者阅读情况。简老师的做法妙极了，这样有仪式感的好处，第一、可以培养管理员的勇气和能力，第二、可以增加部分学生的自信心和自豪感，第三、还树立了学生学习的榜样，榜样的力量是无穷的。
2.早间阅读管理员每周都换，每周一总结，周一早上受表扬的同学到前台拍照合影，管理员站中间，PPT背景字幕“早间阅读，榜样人物。” 上周受表扬的同学有资格申报本周的管理员。
“早间阅读管理记载本”，每周有交接仪式。在全体同学的注目礼下， 前任管理员双手托着记载本，弯下腰，恭敬地递给新任管理员，新任管理 员弯下腰，恭敬地接过。
个人感悟：管理员每周换一次，这种做法像一颗石子投入了我的心湖，给我豁然开朗的感觉。我的很多计划老是中途夭折，原因就在这，小组长负责一周可以，坚持一个月就难了，坚持一学期更难，所以只能夭折。又因为我们是九年级，面临中考的压力，学生时间非常宝贵，很多管理员觉得有点耽误他学习的时间了。一周换一次管理员这真是个金点子，可以解决我工作中的肿瘤问题了。日常工作中我也给学生拍照，让学生感受到在班级里的高光时刻，这种做法也是为了鼓励学生，增加学生的自信心及学习的兴趣。
3.组长收作业，其他同学背古诗。一首古诗20秒 钟，两分钟复习五六首。课程标准要求小学毕业背熟75首古诗，却又不安 排课时，只能见缝插针。如此，两个月可以背一个轮回，一学期可以背两 个轮回。我经常夸组长，他们的无私付出让其他同学有了每天背古诗的时 间。有的组长听到大家背古诗，手里收着本子，嘴里跟着一起背，我夸他们会用时间。
个人感悟：管老师太会利用时间了，尖峰插针。这对我们九年级综合复习时期的古诗文背诵是一个很好的启示。不禁感叹不同教育阶段的教育从某一个方面来看是相通的。
