在小学阶段，估算能力是培养学生数感的一个重要方面，同时估算策略也是解决实际问题的一种有效方法。2011版新课标关于《估算》的教学目标，要求学生“能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。在解决具体问题的过程，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯”。新修订人教版教材学生第一次学习估算是在二下用估算的策略来解决问题，主要基于以下几个方面的原因：一是学生学习了近似数后，有了进行估算的知识基础；二是学生没有学过万以内数的计算，不会出现先精确计算再为估算而估算的现象；三是把估算与实际生活结合起来，将估算作为解决问题的一种策略。本课是学生第二次学习估算，是学生在掌握万以内数的加减的基础上学习的，这里的估算是让学生理解在解决问题时需要选择适合的单位即取几百几十数来估算。从学生的学习经验上看，学生已经会估成整百数得出中间数，这里再次学习估算是让学生体会可以根据实际选择往小估或往大估的策略得出中间数，并不断调整估算方法来推理解决问题 。
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今天终于把课题申报书给解决了，大体的框架已经出来了，内容也填充的差不多了，晚点再修改修改，就可以上传了，又完成了一个任务，少了一件积压的事在心上，心里也舒爽很多呀。今晚好眠～
