-----------《推开教育的另一扇窗》读书笔记（四）
文/李现风
2024年读书笔记
读书笔记以以下三个出发点为目的：
一、书中的思想，提升自己的教育理念；
二、书中的值得借鉴的做法，提升自己的教育技巧；
三、书中的美句，有鉴于哲理性的句子，提升自己文章的语言魅力和教育文化水准。
读《推开教育的另一扇窗》作者王维审读书笔记四：
第五章写作挑战：带给更多人成长的可能
（二）开花是未来的事情
1.挑战开始，我们并没有想过会有什么样的回报，当我们一步步走下去，很多的美好自己就来了。我们欣喜也不掩饰自豪，但我们并没有忘记提醒自己。开花，那是未来的事情。
2.他们不敢去尝试，更不要说竭尽全力地去“折磨”自己。对于这些老师来说，他们缺少的是一根撬动自己的木棍，是一股启动自己的动力。而我们的挑战活动，激发的恰是这样一股力量，这股力量，无论是对写作还是其他的教育实践来说，都尤其重要。
3.所以我说，我们的挑战者，在这一个月的时间里，会得到很多很多，挑战一下自己的耐力，评估一下自己的勇气，找回曾经的努力，坚守一段美好的付出，过一个不一样的寒假，感受一下压力之下的勤奋……当然，我们最希望的是，有越来越多的人，形成写作的习惯。如果偶尔有“发表”之类的奖赏，我们会更欣喜，更有激情和勇气。也或许，我们什么都不需要得到。因为，挑战本身就是一种奖赏，一种自我的抚慰和成长。
4.王维审老师对写作的看法：
第一，我们需要这样的奖赏。
我建议每位叙事者，把自己最好的文章整理出来，尝试投稿。这本身就是一种学习，一种验证，也是不断修正自己表达能力的机会。
第二，我们需要的不仅仅是这样的奖赏。
写作对于教师来说，它的意义在于促进个体的反思，并通过持续不断的写作和思考，不断调整教育心态，进而优化自己的教育实践。
[if !supportLists]第三，[endif]我们需要更久远的奖赏。
教育叙事从本质上来说是一种研究，写作是呈现研究的手段，文章是研究成果的展示。
我想，无论怎样卑微的生命，上天都会给予一次美丽的机会。我们现在要做的就是像依米花一样深深地扎根。
[if !supportLists]5. [endif]在面对看似无法改变的教育大环境时，我们至少可以有这么三种态度：
首先，你有“抬高一厘米”的权利。
也许体制是个坚硬的东西，他所营造的教育环境也过于刚性，也许我们无法与体制对抗，也没有时间等待体制的完善，但我们完全可以在体制下加入一些自己的东西，用为师者的智慧、专业和勇气，抵制体制纷至沓来的脚板，为那些朴实的孩子赢得一个缓冲地带。至少我们有抬高一厘米的权利。
其次，你可以“营造局部的春天”。
我和他们聊了三样常见的东西——伞、空调和大棚。虽然这三样东西都不能改变整个天气，但是伞给了我们一小块没有雨的天空，空调给了我们一个舒适的空间，温室大棚给了我们一小片春天的感觉。由此，我给出自己的建议:“在不能够改变整个环境的时候，我们能够做的，无非就是像温室大棚一样营造一个局部的春天。”
再次，你可以努力成为“改变世界的少数人”。
