教学论文的的框架结构
有了立意、切入点和素材，辅之以严谨的逻辑思维和适宜的写作框架，便足以完成一篇高质量的教学论文。严谨的逻辑思维是合理论证的基础。适宜的写作框架为逻辑思维预设了应有的流淌路径，约束了思维的旁逸，规范了思考的行走态势。写作框架顺应逻辑思维的需要，不构成逻辑思维的阻滞，需要遵循基本的框架建构原则。
一、教学论文的常规框架
教学期刊上发表的教学论文，最外显的框架架构包括四个部分：摘要、关键词、正文、参考文献。
摘要是对正文内容的高度提纯，一般不超过300字。摘要可分为三种类型：资料性摘要、说明性摘要进而综合性摘要。
关键词，一般情况下，一篇论文的关键词为3-5个。提炼教学论文的关键词可从五个方面入手：第一个关键词突出教学论文所属学科类别；第二个关键词突出教学论文所属大类别下的子类别；第三个关键词突出研究对象；第四个关键词突出研究方法；第五个关键词突出研究成果。
正文是全文的核心。
参考文献是为撰写或编辑教学论文而引用的有关图书资料，凡有引用，应在文章最后部分列出。
二、并列式主体结构
并列式主体结构为教学论文写作中最常用的论证结构。此结构的优点在于思维平行展开，有利于从多个视角探究某一核心问题。写作此类的教学论文时，需先搭建论文的宏观框架，然后思考细节性问题。
三、层进式主体结构
层进式主题结构适宜于由浅入深地探究相关教学理论，亦适宜于对某种教学技法作纵深分析。其结构特征为渐次深入，下一个层次以上一个层次的分析为依托，环环相扣。写作此类型的教学论文时，教育写作者最需具备的素质是追问。
四、纵横交错式主体结构
此种框架结构，有利于阐释相对复杂的教学问题。该结构的优点为：既可运用并列式，从同一层面的不同角度阐释；又可运用层进式，从不同层面深入挖掘多层价值。缺点为头绪繁多。
