金句：对孩子的热爱与关怀，是一股强大的力量。

    2019年9月，我接受学校的安排，担任一年级的班主任和语文教师后，如同闯进一个精灵王国，一个个小精灵熠熠生辉，我再一次感受到了这股力量的强大，又似乎走进了一片如茵的草地，几棵缺乏生机的小草引起了我的注意。

      第一棵小草：低矮、瘦小、默默无闻，他是一个不易引起别人注意的孩子。

      华华就是我们班里的“特殊”孩子，在华华妈妈那儿了解得知，孩子从小就和其他小朋友不一样：说话比较晚，自理能力较差，性格特别内向。当我和华华接触一段时间后发现他确实存在不少问题：说话口齿不清，朗读课文特别吃力，与小朋友玩耍、沟通也十分困难。华华身上还有一种莫名其妙的怪病，只要天气燥热或者遇到令他着急上火的事情，他的身上马上就会长出无数的红疙瘩，奇痒无比。每当这个时候，他就拼命地挠，脖子上、腿上、背上，片刻就会出现一道道血口子。说句实话，刚开始并不知道该怎么和他相处，因为听不清楚他说的话，与他基本上处于零交流的状态。在一次和孩子们做识字游戏时，我发现他跃跃欲试，于是我便决定把机会留给他,他很卖力地展现自己，虽然表达不清楚，但他努力的表现让我们都为他竖起了大拇指。孩子需要被认可，我开始对他有了更多的关注。在去食堂的路上，我会从他的身后，牵起他的小手；吃饭时，我会叮嘱他不要挑食；他的皮肤病犯了，我从刚开始只能惶恐不安地接过孩子妈妈递过来的药，到后来游刃有余地给他擦药……慢慢地，他开始主动找我聊天，在去人民公园的路上与我分享他的秘密；在大课间，他会主动找我玩儿；在课外阅读时间里，他还和我分享科幻故事；课间，我教华华书写生字，不厌其烦地教他拼读、发音。孩子在一点一滴地转变，我在课堂上也时刻关注他，抓住机会让他展示自己，使他变得自信、开朗起来。上学期的期末成绩出来了，李老师兴奋地对我说：“华华语文考了90分，数学考了92分！”听到这个好消息，我的泪花儿就在眼眶里打转。没想到一个底子薄弱、不善言谈的孩子，居然能取得这么优异的成绩。

      在我眼里，华华就是一棵瘦弱的小草，我要做他的养料，默默地给他提供养分，给他快乐，使他茁壮成长。

      第二棵草：贪玩 、不爱学习 、不明事理，她是班上的熊孩子。

      认识小雅，还是在几年前的特训营里。小雅妈妈在孩子两岁时就离开了她，从此小雅爸爸既当爹又当妈，苦于一家人的生活，小雅爸爸根本没有时间去指导小雅学习，再加上自己有赌博的嗜好，小雅的成长几乎处于自由发展的状态。所以，小雅也学会了偷懒。只要一写作业就哭，作业是否完成，她从来不放在心上。下课铃声一响，她立刻飞奔出教室，将作业抛之脑后。可想而知，小雅的成绩很不理想。根据孩子的情况，我首先在生活上，竭尽全力地去关心她，多与她谈心，进行心理沟通，让小雅感受到老师的爱，从而激发她的学习积极性，把被动学习转化为主动学习。每当晚上查寝时，我便抚摸孩子的头，叮嘱她，细数她今天值得表扬的事和需要改正的缺点。上课时，为了纠正她的握笔姿势，我也是用心良苦。我先让她用右手比划一个“八”，然后让她用大拇指和食指捏住笔，渐渐地握笔姿势对了，字儿也就好看了。

      除此之外，我在班上给小雅选了一个能干的“小老师”——幔幔，让她每天中午抽出时间给小雅听写，如果听写全对或者有进步，就及时表扬。久而久之小雅体验到了成功的快乐，语文成绩也由四、五十分上升到八十多分了。

      在我眼里，小雅就是一棵生了病的小草，我要做她的园丁，为她修剪枝丫，悉心照顾，引导她往正确的方向发展，帮助她健康成长。          草地里的每一棵小草都各有特色，学校里的每一个学生也都是一个世界。这些年，在后进生的教育转化工作中让我深刻地体会到：我们作为老师对待后进生应多点耐心，多给他们改正表现的机会。“亲其师，信其道”，转化后进生也要从建立感情入手，以师生之情、朋友之情或亲人之情来拉进彼此距离，使他们感受到老师的爱，愿意把老师的期望变成自己内心的愿望。尤其是班主任老师要真诚地尊重每一个孩子，对后进生更要足够重视，使他们树立自尊，重拾自信，克服自卑，阳光地生活，快乐地学习。                                                       

心灵感悟： 

      每一个孩子都是一座宝藏。作为教师，只有改变了自己的态度，发自内心地认可学生、接受学生，以真心对待宝藏的态度对待学生，学生就会给我们带来无穷无尽的惊喜。而这就是心心相印的作用，是对学生心灵抚慰产生的奇迹。