从2014年9月1日开学，我开始教英语，每天三节课，每个年级上一节课。不知不觉，我不当班主任已经整八年了。
我1998年参加工作，一直教语文并担任班主任，教过一个五年级，后来就一直教六年级，送走一届届毕业生。后来结婚，调到婆婆村，教过毕业班，也教过四年级，都是班主任。后来儿子上一年级，为了带儿子我开始教一年级。培养了儿子认真听课的习惯，儿子也养成了到家就写作业的习惯，陪伴儿子快乐地度过了小学三年。
儿子要上四年级，机缘巧合之下，我和一个同事交换，我教英语，她教儿子的班。我选择和她交换教英语，一来，我从初中上学时就喜欢英语，英语成绩一直不错，有一定的英语基础。二来，教儿子三年，感觉儿子在自己班有一些优越感，我管他有时会出现偏心的现象，及时再避免也会有点，都说不能教自己的孩子，虽然儿子已经算是挺听话的，但还是多少有一些问题，我怕孩子越大越难管，所以，我想趁机不教儿子了。三来，那个同事特别怵头教英语，她特别愿意跟我换。第四，就是想不管班级图松心。当时，校长不同意我改科，我一再坚持，校长只能答应了。
不当班主任这八年来，的确轻松不少，每天在一个年级上完一节课就走人，不用管班里的事，跟学生的交集就是一节课的时间。这样的最大弊端就是和学生接触少，不能建立深厚感情，从此教学故事再也没有。
记得那年，镇里让老师们写最感动的教学故事，我绞尽脑汁也想不起让我感动的学生，我和学生之间也没有一件让我记忆深刻的故事，那一刻，我觉得这真的是很大的遗憾。作为老师，简书故事很少有教学方面的内容，也是我不当班主任，和学生接触少的原因。
也从教英语开始，我变得懈怠了，不管理班级，操心的事情就少了，就更不愿意费心费力了。教学研究上，英语不是我的强项，也不是专业老师，教学成绩一直不好不坏，教研成果更是少之又少，似乎内心一直在逃避，也认定自己不专业就给偷懒找了理由。总之，教英语以后，就不再受领导重视，就像英语本来就是副科，英语老师在学校也是边缘化的人物，存在感不强。
现在碰见不常联系，不常见面的朋友同事，一说我教英语呢，他们都会很惊讶，你教语文那么好，怎么改教英语了？我只是一笑而过。
如果问我后悔过选择教英语吗？我承认，有点后悔。我的职业发展受到影响，工作态度有点变懈怠，和学生关系变疏远，一切都太平淡了。但，仔细想想，教英语，工作压力变小了，工作负担变轻了，学习的时间和精力变多了，学习了心理学，好处也是挺多的。所以，后悔虽然有一点，但还是愿意继续教英语。
写下这些，内心应该就不会总是矛盾，而是坚定的接受，笃定地继续走自己选择的路。
