1关注什么，会得到什么，但是需要对关注要有更深的认识与把握，才能驾驭关注，才能在关注中“获得”
2.要站在解题能力的视角进行俯视，把每一个正在解决的题目 当成提高能力的点，而非一个个题目。
3.解题的过程是将未知问题转化为已知问题的过程，是将复杂问题简单化的过程。
举例：要审视，这道题用到的知识工具是什么？以往的经验是什么？如何找到突破口？
复杂的问题需要指导思想，需要方式方法进行支撑。
3.在听老师讲题时，需要把自己的注意力对准“老师”
（1）老师基于怎样的信息判断属性
（2）基于怎样的出发点选择这个信息
（3）从题目属性出发，结合怎样的指导思想，开始问题的解决
（4）所秉承的指导思想自己如果不理解，需要记录深入研究。记录关键词和老师的引导语、
（5）遵循怎样的逻辑过程？先做什么，在做什么？最后做什么？过程中的关键点是什么？为什么是关键点？
（6）从第一步到第二步，到第三步，每一步的方向是什么?
（7）每一步的依据和工具是什么？应该注意什么？过程形式的记录是什么？
关键词：题目信息，题目属性，出发点，指导思想，逻辑过程，关键点，知识工具，注意事项，过程表达。
4.越是简单的问题越要重视，因为简单中往往孕育不简单。
（1）简单问题的过程放大，放大解决过程是将自己觉得没有必要的步骤也进行书写，将思维过程全部书写下来。
（2）每个步骤标注，确定他所遵循的方法。
（3）扩展到更多不同形式的简单问题，进行类化。
（4）追踪他们逐步复杂化的路径，并进行提炼，使之上升为解决问题的指导思想。
自己的启迪：
看问题的视角很重要，也就是关注点，同一节课的视频，学生关注点可以是知识点的学习，也可以是方法和思想层面，教师可以关注是如何讲解的？里面的逻辑体系是什么？所以同一件事关注点不同，收获不同，同一本书关注点不同也会有不同的收获，所以一篇问题，一本书，一个短视频，不同的视角会有不同的收获，选择确定自己的视角也是学习的一个重要的点。可以微观进入内容，也可以宏观跳出内容。
