这一章主要讲了新教育实验的使命、愿景和价值观。虽然说加入新网师已四、五年了，但要我说出新网师的使命、愿景和价值观还真不是很清楚，今天认真读了一遍，浑身有一种热血沸腾的感觉。新教育实验，这个民间教育培训组织，从一个只有设想到蓝图的实现，仅仅用了20多年时间，这让我对相信种子、相信岁月这句话有更深的理解了。
新教育实验的伟大使命是：过一种幸福完整的教育生活。“在新教育学习，经常会听到这句话，刚开始时，感觉很不切实际，因为”幸福完整“这个词与我现实中的教育生活相去甚远，我所带的毕业班，成绩年年全镇第一，但成绩的背后，却是无数个夜晚的备课、辅导、批改试卷，学生更是一、三、五小考，二、四、六大考，以分数为评价质量好坏的标准已根深蒂固。看着这些学生活泼泼地进来，麻木不仁地出去，我的心在滴血。我时常在想，这样的应试教育还能走多远，靠这样的教育，能培养出创新型人才吗？
在新网师学习，颠覆了我以前的认知，我接触了许多以前听也没有听说过的教育理念，如苏霍姆林斯基提出的”两套大纲、智力挑战、读写自动化、自尊心交集点等，让我眼前一亮，怀特海的《教育的目的》一书，让我懂得了教育的目的不是去教那些僵死的知识，而是要教学生掌握知识的艺术，让知识充满活力。怀特海提出了“浪漫、精确、综合”的教育发展节奏，教育只有一个主题，那就是五彩缤纷的生活。帕尔默的《教学勇气》让我明白了要如何成为一名优秀教师，帕尔默直击心灵的问题：谁在教书？我是谁？我的心灵是什么样子？我如何面对教与学的关系？这些问题，让我真正明白：当教师并不热爱职业的时候，他便永远不可能真正地获得职业幸福。
教育即生活，生活即教育。教育与生活不能分开。新教育强调的过一种幸福完整的教育生活，就是为了改变某些违背人性，摧残童心的ji形教育。我从学习中知道了幸福比成功更重要，成人比成才更重要，成长比分数更重要。教育的目的，不是成功，而是幸福。新教育改变了我的教育观念，我从情绪教学走向规律教学。
新教育实验的愿景有二个，一是成为中国素质教育的一面旗帜。二是成为扎根中国大地的新教育学派。1987年，国家教育部就提出“素质教育”这一概念，新教育的理念紧贴素质教育，是素质教育的一种尝试，一种探索。朱永新老师说，人最基本的素质是精神成长，而一个人的精神发育史就是他的阅读史，所以，素质教育应当从阅读开始。新教育在素质教育的成效上主要体现在四个改变，一是改变教师的行走方式。教师的角色开始发生转变，从保姆式教学变为与学生一起成长。二是改变学生的生存状态。学生从被动学习变为主动学习。三是改变学校的发展模式，从过去升学就是硬道理、分数就是生命线到发现比分数更美好的东西，从关注学生成绩到关注学生的成长。四是改变区域的教育生态。教育合伙人的概念逐渐形成，办人民满意的教育逐步成为全社会的共识。
新教育的价值观体现在四个方面，一是执着坚守的理想主义。教育是培养人的事业，教育也是一个理想的事业，有理想主义情怀，也是教师追求职业幸福的重要意义。二是深入现场的田野意识。教育要有农人意识，只有深入课堂与孩子们进行心与心的交流，做知行合一的行动家，才能拥有教育的智慧和强大的行动力量。三是共同生活的合作态度。新网师学习共同体是一个团队，是一个求真求实的共同体，大家虽然来自五湖四海，素昧平生，然而仰赖于共同的理想和追求，我们在另一重要意义上，又是“共同生活”在一起的。四是悲天悯人的公益情怀。新教育立足公益，面向乡村学校，其目的就是为了让更多的学校和老师能接触到优质的教育资源，提升教师的专业成长，改变区域教育样态。
今天的学习让我了解了新教育实验的使命、愿景和价值观。作为一名教育战线的普通建设者，我也要用自己所学，去改变身边的学生，让这些孩子感受到教育的幸福，让身边的老师们也从繁重的工作中解脱出来，遵从教育规律，让学生走到舞台的中央，让每一个生命都发光，让每个孩子都出彩！
