这个暑假，我对2022年新颁布的《英语课程标准》进行了研读，对比了以前的课程标准，我进行了分析和总结，对英语学科课程新标准有了更深的认识和体会，以便在以后的教学中能更好的运用和实施。我从以下几点发表一下我的看法：
一、改变课程单纯聚焦综合语言运用能力培养的学科本位目标的问题,确立落实由语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等四个方面构成的核心素养目标。
这告诉我们，我们教师不能再以单一的传统语法教学来训练我们的学生,要创设各种不同的语境，让学生多思考和培养他们的思维能力，并在学习过程中教授语言技能和方法，从而提高学生的学习能力。
二、改变以词汇、语法知识为主要课程内容的教学，转向以服务核心。以素养培养为目标的六要素（即主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学可策略)整合的课程内容；围绕核心素养综合表现精选学习内容,整体设计教学单元，规划单元育人蓝图。
目前我们所使用的教材，都提倡单元教学设计，其实是让学生在学习的过程中层层递进，难度由低到高，方式由输入到输出，让他们由reading到role-play,让学生能够连贯得学习和巩固。
三、改变脱离语境的碎片化、表层化、模块化的教学方式,转而践行英语学习活动观，提倡在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的理念。
英语要逐渐地应试化。学好英语要让学生先从喜欢英语开始，课上，如果有时间，给他们多做做有趣的英语小活动，课下也可以给他们推荐一点影视歌曲资料或者书籍，培养他们的学习乐趣，让他们在乐中学。
四、实施“教一学一评”一体化，以评促学，以评促教;关注学生在文化意识、思维品质、正确人生观和价值观方面的综合表现。
作为英语老师，我们在备课过程中注重英语学科的核心素养，在教学过程中既要让学生学到知识，又要培养他们的思维品质，注重价值观的正确形成，课后，可以是生生互评，自评或者教师评价，结合课程的目标，形成教学反思，为以后的教学打好基础。
总之，新课标的完善对于我们来说又是一项新的挑战，为我们教学指明了方向，我们应该吸取精华，认真剖析，做好今后的英语教学工作。
