陈兆艺：漳州市龙海区白水小学校长、正高级教师
一、融合启程
语文价值：融合体系中的“天然枢纽”
01工具性与人文性
语文兼具工具性与人文性，作为工具承载各学科知识表达，作为入文载体串联起德育、美育、劳育等情感与价值观。
02 融合体系中的作用
语文是跨科学习的天然枢纽，没有语文的串联，跨科学习容易沦为知识碎片，五育培育也会缺乏情感纽带。
二、核心认知
三大原则：确保融合不偏航的“基本准则”
三、核心路径
语文+跨科+五育融合实践方向
四、实践落地
语文+科学：以探究为媒，提升科学素养
案例一：三年级《花钟》—在诗意观察中探寻自然规律
①第一步：从文本触发“科学之问”
②第二步：以项目引领“科学之探
③第三步：用表达固化“科学之果”
语文+美育
语文+劳动实践：
以劳动为基，丰富语言素材，培养劳动精神
背景:以《千人糕》和《落花生》为例，探索语文与劳动实践的融合路径。
方法:开展班级协作岗、一人一盆生命日记等活动，让学生在实践中感悟劳动精神。
效果:学生在劳动中积累丰富的语言素材，劳动精神在语文学习中自然生长。
(一）前期筹备：组建跨科团队，明确五育目标分心：:
制定五育目标分工表
1.五育目标细化的三维锚定法
锚定：文本核心、学生年龄特点、跨科主题关联
2.五育目标分工表的制定与落地
(二）课程设计：提炼文本融合点，搭建“语文+跨科+五育”任务
融合点提炼：找到“语文要素、跨科知识、五育目标”的黄金交叉点
融合点提炼的“三步走”策略
第一步：深读文本，锁定语文核心要素。第二步：分析文本内涵，匹配跨科方向。第三步：锚定五育目标，深化融合内涵。
2.任务链搭建：构建“循序渐进、环环相扣、知行合一”的学习路径
3.任务链设计的核心逻辑
基础层（文本解读）→进阶层（跨科探究）→提升层（五育融合）→拓展层（课后延伸）
4.避坑要点：不弱化语文、不加重负担、不五育失衡
（三）课堂实施：自然嵌入五育，避免生硬拼接
1.课堂导入：创设“情境共鸣、目标聚焦”的学习起点
导入方式
生活情境、多媒体、问题探究三种方式
实施要点
时长控制：一般为5-8分钟
目标聚焦：紧扣文本核心与融合主题
互动性强：调动学生的参与积极性，营造活跃的课堂氛围
（四）多元评价：聚焦素养提升，兼顾过程与成果
五、难点突破
常见问题与解决策略
六、引领赋能
七、展望未来
核心回顾：三句话
语文为核
语文是融合教学的核心,所有教学活动都应围绕语文要素展开。
跨科赋能
通过跨科学习为语文教学赋能，提升学生的综合素养。
五育并举
在教学中实现德育、智育体育、美育、劳育的均衡发展，培养全面发展的人。
