朱永新先生曾在新教育实验的年会上作过一个很有影响的报告《书写教师的生命传奇》。
用“传奇”二字来形容教师的生命和生活，非常浪漫。其实，教师的职业生活中少有惊心动魄的时刻，更多的是心平气和、润物无声、坚守与坚持。
说句实话，教师的教育生活不仅不会有传奇，而且很容易走向单调、平淡和乏味，再加上不当的教学业绩考核和管理等，教师极易陷入职业倦怠。
所有的职业都存在从也只职业倦怠现象，只是程度不同、影响范围大小不同，很多职业不被人们广泛关注罢了。所以，不应过分渲染教师的职业倦怠。当下，小人物的生存都不容易，压力都很大。
教师倦怠了，怎么办？
如果感到单调、乏味了——说明自己还没有麻木，还有救，那就自己寻求“刺激”和“变化”，发掘自己每天从事的工作对自己的新价值、新意义，找回乐趣和成就感。
如果感到憋屈、愤怒——说明自己还没有“沉沦”，也有救，那就做“斗士”，选择“出走”——肉身的或精神的，坚持站在良知与正义一边，用坚守的行动和文字与坏评价、坏管理“争世界”。这仍是重新发现自己工作的新价值、新意义和新乐趣。
如果教师的生活真有“传奇”，那只能是不庸俗、不屈服和不放弃。
创造自己的“传奇”，有两件事应同时做起：
一是对不满意的生活和世界有所反应，积极行动，突破原有的生、活模式，改变生活状态，换心态换活法——哪怕是一点点改变，就有可能带来“蝴蝶效应”。
二是细致地感知生活的美好与乐趣，体味人生的意义和价值。怎样“细致地感知”？非得记录、沉淀下来不可。所以，对于有所追求的教师而言，写作必不可少。
能把教育生活中有感触的事情写下来，就是一种积累、沉淀，否则，日子一天天过去，很多本来很有感触的事情慢慢就淡忘、消散了，这样你怎么去感知？可能你也想了、思考了，脑海中也时常有些认识，但那些只是碎片式的念头，不可能细致，日子长了，还会变淡。能写出来，比然就会思考，通过“咀嚼”甚至是“反刍”，事情背后的一些道理自然会透析出来，成为自己成长的精神营养。
记录下来了，在互联网发达的今天，发到个人的自媒体平台上，就是一种发表、传播，若得到别人的评论、呼应，要么会强化自己的一些观念，让自己更加坚定和执着，增添坚持下去的能量；要么自己原有的观念会受到冲击，激发自己对工作、对生活、对世界产生新的认识与想象。
细致地感知生活、记录生活，因生活的琐屑、烦恼而被遮蔽起来的很多东西才能够被发现出来。教师工作的乐趣与光彩，会在写作中被发掘；教师自身的价值，会通过写而更加凸显。
