微案例
下午，全全哥哥、贝壳妹妹和妈妈们都在我的工作室帮忙布置新环境。后来，两个孩子创作欲大发，找来刚腾出来的纸箱，开始创作。
贝壳找到一个较大的纸箱，将上半身都钻进去，画了一个城堡。全全将小纸箱画满了，也觉得钻进去画画很有趣，就问：“我能和你一起画吗？”
那个纸箱只能钻进一个人，而且贝壳刚在里面画了一个城堡，正是创作热情高涨的时刻，她拒绝别人的介入，坚定地回答：“不行。”
全全感到很不爽，一把抢过她的纸箱，用笔在她的城堡上用力地戳了几下。
贝壳崩溃了，大哭起来。
两个妈妈赶紧过去，抱住各自的孩子，让他们感受到妈妈的爱一直都在。
贝壳一边哭，一边看着她的城堡。
贝壳妈走到贝壳旁边蹲下来，摸了摸贝壳的背，说：“城堡被扎了几下，你很心疼，很难过。”她重重地点点头。
贝壳妈抱抱她，然后说：“你很希望一个人画画，不被打扰，把你想到的画面都画下来。”
贝壳又点点头，被理解后，情绪也慢慢平复。
贝壳妈继续说：“我理解你。你想不想在纸上画画，很大的纸上？”
贝壳点点头，开心了些，说：“要。”
贝壳妈拿出课堂上用过的大白纸，让她在背面空白处创作。她的创作欲又被点燃，开心地画了起来。
在妈妈的拥抱中，全全也好了些。
贝壳妈问他：“你想不想也在大纸上画画？”
他说：“想。”
“好的。”贝壳妈给他也发了两张。
两个孩子开始创作起来，还时不时地互相交流一下，二人和好如初。
两个妈妈继续工作，讨论着刚才的事件，以及回家后继续接下来的引导！
朱教练思路讲解
引导孩子理解他人，也是父母的一项重要工作。不仅要理解孩子，还要让孩子试着理解别人，不为难他人，多为他人着想。因为人与人之间，只有互相理解，才能达到最佳的相处效果。否则，这种关系早晚都会崩！
说出孩子当下的感受，孩子通常感到被理解，心情就会跟着很快好起来。然后提供解决办法，孩子又能在最短的时间里进入游戏状态。当然，父母还要从场景中捕捉一些未完成的教育机会，接受挑战，看看之后还能做些什么，帮助孩子有所学到和成长。
摘自朱艳丽老师家庭教育书籍《24小时高效陪伴》
