对于小学高年级来说，简单的题学生们是不屑回答的。对于难的题目，有些他们愿意当听众的。如何调动学生听课兴趣，积极地投入到课堂，就是一件特别值得思考，特别值得实践，特别有意思的事情了。
老师的讲，同学的听，似乎就是常规性课堂。但是下面的学生，学进去多少，从简单的回答中我们似乎也不太好把控的到位。一个人的精力就那么多，你讲着课，那下面的学生就监督的少。所以如何把自己解放出来，增强学生的学习主题。就是一件特别有意思的事情了。
为此，我们相出了自己的讲题方法。选择一个讲题的学生，站在讲台上进行讲课。再找一个优秀学生的作业，在展台上进行展示。学生讲课的时候，那个负责展台的学生，就负责着班班通作业的调整。讲课的时候，孩子要处理好两点：一、讲题的效率二、课堂的把控。
对于主讲人来说，作业他要认真写，所以无形之中对他就提高了要求。而主讲人的不确定性，又间接地要求了孩子们的认真作业。因为谁也不知道下一个上去的人是谁，倘若是应付作业的，他也可能心里有些忧虑吧！
为了提升学生参与度，我们采取棒棒糖辅助的原则。简单的题，就直接由学生回答。当遇到题目比较难，极具有思考力的题目时，我们就发放棒棒糖。有了物质的奖励与诱惑，同学们回答的积极性还是挺高的。发放工作，也由主讲人在课下的时候去发。
有时候孩子就是孩子，那一桶棒棒糖就在桌上那么一摆，同学们的热情就十分踊跃。此时我能想到的成语是望梅止渴，这可是孩子们激情的动力。
当然下面的老师也是没有闲着，在边上巡视，督促孩子订正，补充。哪一个孩子写了，哪一个孩子没写，都在这下面显示着呢？有点像康熙微服私访记，下面的不注意听讲者，当观众的学生，必定会成为老师眼中的风景，开始认真起来。
当然学生必定还是学生，他们有处理不了问题的时候，这个时候老师就是他的秘书和助理了。有解决不了的事情，短暂地接受，帮助孩子稳住场面或者教育教学方法，如何讲课。老师在课堂，他们主讲人也有了一定的底气。老师在，权利在他们那边，课堂也是他们的天下。遇到困难，也有求助的地方。
每一节课讲完，主讲人一颗糖棒糖是必不可少的。这是对他们的肯定，也是他们价值的体现。当然课都是有提高改善的地方的。找几个人，负责谈谈自己的感受。有哪些意见，就收集起来。这既是给主讲人的建议，也是给后来人的方法。
课后检查也必不可少，随机抽取几个人的练习册。看看修改的怎么样，那书本可是最不会骗人的。主讲人有了这个意识，也获得了经验。在活动中提高的是自己的胆子，丰富的是自己的经验。长此以往，模式熟悉了，班级也就可以更加轻松了。
