很平常的一天，因为一节语文课而受益匪浅。

    这是一堂语文公开课，课题是“诗歌表现手法：赋比兴”，开课的是我们组的徐老师。徐老师是一位资深的老教师，是作为我的老师辈的那种资深，无论是年龄还是学识都是我的老师，纵使我已经有23年的教龄了，也不再年轻。

    这是一堂本真的语文课，我好多年没有听过这么纯正的有浓浓的语文味的课了。它犹如惊堂之木，当头棒喝，唤醒了自缚于厚厚的功利茧壳内的麻木心灵；它就是一束光，微以致远，明亮了一天天机械乏味的空洞说教。课堂上，我没看到徐老师面对的是我们眼里的普通学生而是谢太傅春和日内集，与儿女讲论文义。孩子们欢快地背诵诗文，在诵读中领悟诗歌的表现手法。从《诗经关雎》到《赤壁赋》；从《木兰诗》到《石壕吏》；从《孔雀东南飞》到《琵琶行》；从古典诗歌到现代诗歌；从诵读到吟唱……真的，徐老师唱的古典诗歌低回婉转，极具意境，再现老一辈教师吹拉弹唱、言传身教的深厚功底。信手拈来的从容，都是厚积薄发的沉淀！这一刻“教书育人”的内涵具象化了！我想，我们何其有幸还能感受到先生的课堂，几十年后这样的本真语文课堂还能传承下去吗？我能学得来吗？AI真的能替代教书育人的先生吗？我突然产生了一种无知感，“教书匠教书匠”，我只是教书，连“匠”都算不上。 

    课堂渐进尾声，教室里掌声雷动，那是孩子们发自肺腑的喜欢，春风化雨，浑然天成。甚至有一位男生还活学活用，即兴创作了一首小诗“ ，幕帘卷流光。 ”

    下午教研活动，组内交流时，我又了解到两件事。一是徐老师开始上课前给问好的学生很认真的鞠躬回礼。我因为班级的小事耽搁了，晚到一会，没看到。二是徐老师讲《红楼梦》相当精彩独到。大家一致请求徐老师再开一节《红楼梦》专题讲座。期待徐先生能在百忙之中尽快安排！