《曹冲称象》是小学语文课文中的经典篇章，一般的讲授会抓住曹冲与官员们所想办法进行对比，体现主人公勤动脑，善思考的个性特点。开课时我直接导入。“今天我们来认识一个特别小孩，他的名字叫——”“曹冲！”学生迫不及待的讲出了他的名字，因为做好了充分的课前预习，大部分学生对故事内容有了大致的了解。如何激发他们对主人公的好奇我决定从曹氏家族开始。“你们知道曹冲的父亲是谁吗？”“曹操！”大部分学生都能答上来，此时坐在第一排的小相同学小小的说了一句“曹孟德。”声音虽然小但我却极为震撼，心想:二年级就看三国啦？我立马把大拇指送给了小相，惊讶的说“你还知道曹操的另一个名字曹孟德，真厉害！”接下来，我继续介绍曹氏“三国鼎立时期，一代枭雄曹操的众多儿子中最突出有三位，第一位是天才少年曹冲，还有他两个哥哥曹丕和曹植，一位继承了曹操的霸业，一位才高八斗写下《洛神赋》的曹植，今天我们要学习的故事是《曹冲称象》，故事出自于《三国志.魏书.邓哀王冲传》，打开书听课文朗读，曹冲给你留下了什么样的印象？”有了曹氏家族故事的铺垫，学生对这个古老的故事更有兴趣了。
在分享中，做多同学都表示欣赏曹冲的聪明，喜欢另辟蹊径的小释却说了一个与众不同的词“善良。”我大为震惊，心里明白他说出这个词的原因，此刻我没有急着补充解释，我问同学们“同意小释观点的举手！”结果无一人支持，小释似乎有些失望，我转身将“善良”两个字板书在黑板并画上一个问号。这种观点是否有理，同学们随着深入文本的感悟自然会有自己的想法，果然在课文学习结束时，班上大部分孩子都认为曹冲不仅聪明爱动脑筋还很善良，因为他的办法保住了大象的生命。
课堂的魅力总是在师生之间的相互生成，那点石成金的感觉让人迷恋。
