听了华莉老师《案例诊断—青少年问题教育诊疗》一课顿时让我茅塞顿开，很多时候在班主任工作中遇到学生问题时总是让我不知所措，说教的方法时而见效，时而失效，总是需要反反复复进行，总体效果也不理想。学生问题教育诊疗的方法因材施教，把学生问题分成了4类，并用科学的、可操作的方法找到解决问题的策略，在不断探索中转变方法，从而有效解决学生问题。
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我身边最常见的学生问题就是学生不爱写作业，分析原因主要有以下几种：1.家长溺爱；家长管不了孩子，孩子说怎样就怎样，受不了一点儿委屈，不配合任课老师。2.家庭环境；父母常年在外务工，孩子跟老人一起生活，老人缺乏教育方法，写不写作业不太上心。3.学生自身；贪玩儿、拖拉、迷恋手机游戏，养成不写作业的习惯，缺乏学习主动性。4.缺乏方法指导；课上没听懂，课下不及时请教，不懂的知识越积越多，最终不爱写作业。
学生问题分类
新学期可以和各任课老师合力组成“教育诊疗小组”，共同跟进，我的行动计划如下：
1.确定对象，准确分类。
先确定好两个班不写作业学生名单，然后归类：按从不写、大部分不写、写一点儿作业三个等级分类。
2.收集资料，分析原因。
将老师分组，通过多重途径收集学生的基本信息、存在问题及家庭信息，深入调查导致学生问题的原因，整理资料。
3.寻求方法，通力解决
针对原因因材施教，确定解决问题的策略，讨论可行度，实施策略。
4.跟进反馈
持续跟进，观察并记录效果，效果明显的继续跟进，效果不大的要调整策略，然后再实施。
5.整理归档
对于成功的案例要总结经验，整理归档，不断改进。
诊疗方法
