今天观看了吴正宪老师执教的一节六年级复习课《数的复习整理》，课的开始简单的师生问好，老师变打开本节课的学习任务：聊聊加减乘除那些事。
这是这一节非常朴实的课，也是非常有深度的课堂，吴老师没有用课件，用的只是几张小卡片，“若干个不同的部分”、“一个整体”“若干个相同的部分”。将孩子们零碎的、孤立的加减乘除串起来。让让孩子们知道了乘法是加法的升级版，除法是减法的升级版。接着吴老师又出了4道出了加减乘除计算题，让同学去黑板上完成，六年级的学生都能迅速地计算出正确的结果，但是吴老师问为什么要将将相同数位对其我们就能计算出正确的，结果这是为什么呢？在学生们一次次无厘头的回答中，在吴老师一次次的启发中，让孩子知道了加减乘除算理的根～计数单位，这也是新课标中要注重课程结构的整体性和一致性原则。
在吴老师的课堂孩子们不用坐的板板正正，可以畅所欲言，但不能做一个不讲道理的人。整个课堂学生聊着聊着就会了，错着错着就对了。同样作为一名老师，我要向吴老师学习，不急不躁，真正将学生作为课堂的主体，老师只是课堂的组织者、引导者，在传授知识的同时，更注重情感态度价值观的培养和渗透渗透。
