作业是教学过程中一个有机组成部分，是课堂学习的知识技能及时巩固的重要途径；是学生解决问题能力、创新实践能力、思维能力提升的重要途径。
学生的课前预习和课上听讲只能初步解决一个“懂的问题要真正达到"会用”，使学习的知识形成技能，转化为分析问题和解决问题的能力，提升认识水平，还必须通过复习、完成作业等活动才能实现。
语文是一门学习语言、运用文字的综合性、实践性学科。语文作业应当从听、说、读、写四方面落实。
双减政策落地后，一二年级没有书面作业，对于二年级的语文老师来说，作业就从听、说、读、实践方面着手。
1.说的作业。让学生说一说自己对知识的理解，扮演小老师向同学分享自己的学习收获，在与同伴“一问一答”的讨论中不断加深对知识的理解。比如《坐井观天》一课，激发学生的发散思维，抛出问题：如何青蛙从井里跳出来会怎么想？怎么做？
2.实践作业。让学生去动手实践，例如《树之歌》一课的学习后，让学生去观察大自然的各种植物，然后搜集不同种类的树叶做不同的树叶手工。
3.看的作业。利用周围公共服务设施，如博物馆、图书馆、公园等，布置参观浏览的作业。作业内容可以是去图书馆借阅查看相关学习资料；浏览图书增加识字量以及激发对阅读的兴趣。
《树之歌》课后作业
与以往不同形式的作业，学生接受起来也很容易，因为多是趣味性强的实践性作业，正好也契合了理论与实践相结合的道理。
