学校再研究引入建模课，刚开始一听，这么高大上的一个专业术语，岂是我这么一个学术庸人所能驾驭的了。聆听了两节别的学科的公开课，因为这两位老师的教学成绩很好，划重点，是和我一起来的青年教师，他们的教学成绩再全校也是出名的。抱着学习的态度，虚心去聆听，他们是课堂完全是以高考为切入点，这就是领导眼中的建模高校课堂。不过也学到了很多，比如手机希沃贺电脑希沃 的同步进行，这两个的结合很好地对学生的作用进行了评价，好的课堂最后是有创造和评价的。比如他们的课堂管理和引导，比如学生的高度参与等等，这些都做的很好。

于是，我以为本学期接近尾声，不会在有任何的公开课了，是的，我的以为是对的。2024年没有公开课了，但是2025的公开课没有躲过。我所在的组，年长教师居多。当组长在前10天公布要举行建模课的时候，我保持沉默，我的内心的想法是，让有经验老师上吧，我不能出风头么。谁知道，问了一圈，大家都保持沉默，然后组长点名，让我上。我当即便定了题目，定语从句介词+关系代词讲解。于是，回家就开始准备，筹划，做ppt，然后做学案。，磨课一次，然后就在2025年1月3日，上了一节全校全体老师公开课。

心路历程是，刚开始真的很胆怯的，一直担心自己上不好，后来心理默念，最好自己就好。然后网上搜寻资源，最后结合课本，整理思路，完成学案。在班里试课时候，发现，我的思路太难了，不适合我们学生。组里老师听课后，给出了很多建议。

我的内心solo，你们叭叭叭叭，当初怎么不去么。一万个反对的细胞，被激发。后来回家整理思路，边整理，边骂。陈先生实在看不下去了，说没事，做自己么。

先从导入部分大改。刚开始我的设计思路是，用ai把含有定语从句的句子，编写一首歌，学生跟着唱 然后圈里面的关系代词和副词，目的是复习定语从句。但是因为歌曲时间较长，学生又不会唱，浪费时间，于是我又绞尽脑汁想。后来想到，马上元旦了，以我讨论我们的假期作为切入点。恰好找到了一个，含有happy new year的1分钟的歌曲。里面就几句话，你做了什么，happy new year。歌词简单，曲调也朗朗上口，于是我就把它下载下来。后来又进行了剪切，编辑视频。因为里面有一部分是让学生跟着唱，没有歌词，只有旋律，这不行呀。于是剪切。目的是调动氛围，让学生激活他们的细胞。

整个课堂是一条线，一个情景。你们假期做了什么，我们的朋友Lucy去了龙脊梯田，发来了照片，我们看看她给我们说了龙脊梯田的什么，最后的产出部分是 ，看图说话，告诉Lucy，你假期做了什么。

全课按照一个情景设计下来，自己感觉还是不错。

于是就开始上课。上课学生一起唱歌，然后free talk，what did you do on your new year's day？

让学生读我假期做了什么，我做的事情说永定语从句写的。然后让学生完成定语从句关系词的表格。说实话，就怕学生到时候掉链子，因为我们学生基础实在是太弱了。在前几节课，一直复习这个表格，就这样子 还是有学生无法填出。

然后展示龙脊梯田照片，刚开始，我找的都是夏天照片，后来一想，不行，现在是冬天 马上换冬天的景色。学生对这个地方比较熟悉，因为本单元课文就是它。然后挑出里面的含有介词加关系代词的句子，学生一起读。

然后让学生观察都是介词加关系代词的定语从句。

第一最基本的规则是什么：指人，用whom，指物用which

第二如何选择介词：因为语法注重形式，意义和实用的统一，在讲形式时候，我让学生自己观察。把定语从句拆成两句话，然后发现介词是怎么来的。和学生一起拆第一句话，然后，让学生找到其中的奥秘。后面三句话，让学生一起讨论，一起拆解。最后和学生一起分享答案。因为学生基础差，所以一步步来，但是对于有些学生来说，还是不知所云。教育不可能让每个学生都唤醒，唤醒是理想，沉睡是现实。作为老师，尽力唤醒吧。

接下来是应运环节，利用试题，让学生明白关系代词和介词的选择

在生成与评价环节，遇到了瓶颈。利用图片，描述图片，找到两幅图片的联系，然后用定语从句链接。但是问题是，我们的学生连描述图片都不知道如何描述，更不要说用定语从句连接两句话了。组里听课老师看不下去了，纷纷起来帮忙，指导学生。我做了示范，然后让学生写，还是未能达成目标

反思：引导不充分，未能找到学生的认知盲点，不能很好地引导学生，这一点我确实做的不太好。接地气，所谓的，没有接好。反思因为之前的学生程度比较好，不需要把知识点咬的如此碎，只需要我的轮子转的足够快。现在不行，的细嚼慢咽，生怕噎着，这样还是有人跟不上。

后记：被表扬，基本素质可以。

被建议：写作部分需要分步骤进行。其实好像我特别不善于循循善诱，这个是需要学习的。

被建议：学生作品应该呈现。我也发现要呈现。呈现的好处是，大家都可以看到，也可以一起来纠错。共性问题共性解决。用专业术语来说，就是评价部分了。这节课缺少了课堂的生成行评价，的却有点不完美

忍不住用心理学进度解释：我成长的环境就是遇事自己解决，自己探索，自己寻找答案，我理想的把我的解决方案投射于我的学生，殊不知，人是具有特殊性的。对我的愚昧无知深感抱歉么。

在以后教学中，不能犯理所当然了。

收获，自如，因为准备了好久。

成长，有了怎么上语法的一个自己的模式。

关于语法应用于作文中，也有了新的想法。

新手秀，在学校又掀起来一阵风波。希望借助于这个机会，加油吧，新秀

不对，要感谢我的学生。平日他们吊儿郎当，遇事的时候，还是很靠谱。我感动于他们提前放弃了10分钟的玩的时间 因为前一节是体育课么。早早就回来教室，准备上课。上课前两节课，学生问有没有奖励，我说有，棒棒糖。于是上完课就兑现了对学生的承诺。

这节课，又让我学着慢下来，用欣赏的眼光看待我的学生了。哈哈哈，这也是成长，是我最大的成长。

因为组里老师们帮助很多，第二天买了苹果和橙子，寓意平平安安，心想事成。2025，第一次公开课结束