第五章写教育生活，似乎有无限魔法，吸引着我一口气读完。读的过程中，很多疑惑已久的问题都不得而解，从该书中，我也学到不少方法去经营精彩的教师生活。
从没想过要当教育专家，只是不甘心做一个教书匠，想让自己的教育生活更充实，更多美好，若是能有幸被带过的学生忆起，回忆中尽是美好，这就足以。
记得特岗教师岗前培训的时候，看杨卫平老师的讲座时，我的内心满是波澜，也憧憬着能当一个像杨老师一样的教师。工作八年了，我离梦想依然很遥远，遥远到我似乎已经忘记了自己还曾有过梦想。
也想记录自己的教育生活，可是我的教育生活确实很平淡，毫无波澜起伏，想写点什么却无从下手。文笔又不好，写东西就如白开水一样，写着写着就想放弃了。
在这章中，吴老师告诉大家，精彩的教育生活是需要经营的。
第一，可以读书，借助新媒体技术求学于名师名家，调整自己的自己的教育生活背景，突破原有的生活世界，给自己的教育生活一个更广阔的天地。我们学校是乡村的初中学校，学校里五十多位老师，“小圈子”里的琐事确实很多，老师们经常因签学生的小错而横眉冷对，其他诸如此类鸡毛蒜皮的事情也不少。很多人做事情就会考先虑是否和晋级有关，对自己是否有利，功利心很重。我这样菜鸟级别的人，也没有很强的事业心，常常觉着自己活在圈儿外边。
读书，可以净化快要污浊的心灵，可以开阔自己狭隘的视野，还可以提升下境界。这几年买的书有一二十本，看的书还不及人家一个月的数量，是得多看看书，提升下自己了。
第二，要与学生聊起来，增添生活活力。这几年，学生不找我，我绝不会去找学生。课堂上只要能顺利上课，我绝不与学生斗气。尤其是病了几场，更觉得平和的心态，健康的身体是一个人最大的财富，所以，更加不与学生斗气计较了。
反思下自己，是心态佛系了，还是神经麻木了？想要做学生的感情收割机，我这样的状态，当然是一无所获。可以通过信件，也可以通过作业批语、或者给学生写信的方式增加与学生的交流、沟通的机会，真正让学生与自己互动起来、心灵交融起来，让学生真正走进我的教育生活。
第三，加入学习团队和成长圈子。一个好的团队，是一种成长的有效引领。上学期，犹豫再三，最后还是申请加入了张老师的日更挑战群。刚开始，我只在群里潜水观望，看大咖们发的日更文章，感觉自己的写作水平与他们真的是天壤之别。
腹有诗书气自华，肚子中墨水少，底气不足，我迟迟不敢开始日更。看群里的小伙伴们暑假里依然笔耕不辍，我也萌生了试一试的想法，虽不常往群中发链接，但是日更我还在坚持着，目前已经坚持了一百八十三天，最一开始的凑字找素材，现在每日一千字能够轻轻松松的凑出来。虽然文笔还有待提升，但是进步是显而易见的，最起码不用再挤牙膏式写作了。
张老师经常在群里鼓励大家，给我们赋能。不得不说团队的力量确实是很大的，确实可以改变人的状态。好的团队，做正事，有引领，有希望，有活力。在好的团队里，迷茫的能找到方向，消极的能看到希望，倦怠的能不断被充电，找回久违的热情。
张老师常说：“一个人走得很快，但一群人走得更远。”是啊，大家一起赶路，向着精神朝圣的方向，不至于自己一个人走，孤独、恐惧、退缩。
