在道理上和老师现在一起，情绪上和孩子站在一起
今早上接到班主任老师的反馈，说孩子在上晚自习时给同学讲最简单的题，讲完简单的题后就趴那儿睡觉了，整个晚自习没有收获，她狠狠的批评了孩子，让我观察一下孩子的状态。另外，这次的数学考试只考了87分，班上最高分112分。接到老师的信息，我很诧异，也很愤怒，这说明孩子有上进的心，为啥要批评孩子呢？但我要团结好老师，了解具体情况，于是，我回复：谢谢张老师的反馈！您说的对，要把自己的做完之后才能帮助别人，他给他爸爸说，他昨天聊天被批评了，但是，回来状态还是挺好的。我们家会开家庭会议，就张老师反馈的事，给孩子谈谈，把最后的结果反馈给您哈。老师说：现在给同学讲题的热情很高，但就是讲的最简单不过的题了。当老师说到这里的时候，我大脑里出现一个画面，就是孩子很高兴的给同学讲题，同学听懂后的成就感的样子，然后又被老师批评后的沮丧样。虽然讲的很简单，可同学愿意听他讲呀，这不是好事吗？我们要看见好的一面。于是，我给老师回复：咱们先保护好孩子愿意学习的积极性，哪怕是最简单的，学一点是一点，总比不学的好。我们再慢慢引导他做难一点的题。团结好老师，团结好离孩子近的每一个人。我再回复：好的，老师，我明白了，谢谢老师的关心和关注！您是很看好他的，希望他能认真、努力的学习，将来考上高中！老师说：你还是没明白我的意思。我回复：那老师可以直接给我说说您的意思。我的理解是，老师希望他努力学习，把内容弄深，弄透，挑战难题。此时，老师说，对，就是这个意思，但是，她又不能给孩子说。此时，我明白了，老师就是想让他挑战难题，把成绩提上去，可是，老师也不敢对他提要求，需要家长来引导他。今天教育到这个程度，老师不敢管，家长不敢说，是什么原因导致此种情况呢？这个话题或许太深远了。
我把孩子上学这一年来，老师给我反馈的信息捋了一下，孩子从每天上学、每周上学三天到现在每天上学，从不考试到参加各科的考试，从一点不做作业到做一部分作业，现在开始给同学讲题。孩子是在不断的努力和进步，虽然他讲的题很简单，或许懂了的就是这些呢，在老师看来再简单不过了，但对于他来说，是他努力后结果。可是，这是我看到的孩子的进步，但老师希望他做得更好。所以，我们要和孩子站在一起，团结孩子一起打败作业，团结老师一起推动孩子向前进。我们要保护好孩子上进的心，实时推动他继续向前走，挑战难题。
