深耕教研守初心 辐射赋能共成长
——一名省小学数学学科带头人的教育修行
深圳市红山中学民治校区 杨晓玲
从教二十余载，我从一名怀揣教育梦想的乡村师范生，一步步扎根课堂、深耕教研，成长为江西省小学数学学科带头人。一路走来，我始终坚信，教师的成长，始于课堂磨砺，成于潜心教研，贵在示范赋能。作为深耕一线的小学数学教育工作者，我始终坚守育人初心，立足学科核心素养，在精进自身教学能力、深耕课堂教研的同时，主动扛起学科带头人的责任与担当，以一己微光辐射带动团队成长，以深耕实干助推学科进步，在平凡的教育岗位上，走出了一条自我精进、抱团成长、深耕致远的教研之路。
一、逐梦前行，扎根课堂淬炼教学初心
我的教育初心，始于儿时纯粹的梦想。生长在农村的我，从小便笃定了成为一名人民教师的信念，立志做一名踏实温暖的小学教师。15岁那年，我毅然只填报师范志愿，成功考入景德镇市师范学校。三年求学时光，我刻苦钻研专业知识、锤炼教学技能，通过自学不断提升学历，为日后的教学工作筑牢根基。2002年，恰逢师范生就业政策改革，我们成为首届不包分配的毕业生，面对就业难题，我始终相信机会属于踏实努力的人。19岁的我独自奔赴县城应聘，成功入职乐平市实验小学，开启了我的从教生涯。
初登讲台，我始终保持谦逊好学的态度，深耕课堂、潜心育人。工作第二年，我凭借扎实的教学功底，顺利通过考核获得公办教师编制，正式成为一名人民教师。恰逢新课改全面推进，传统固化的教学模式亟待革新，我主动顺应教育改革趋势，摒弃“填鸭式”教学，聚焦学生主动探究、体验式学习，创新课堂教学模式。2003年，入职仅两年的我代表学校参加全市小学数学优质课竞赛，执教的《前后》一课，以生动的情境创设、沉浸式的学生体验、自主化的探究课堂，斩获市级一等奖第一名，为我的教研之路奠定了坚实基础。
二十余年来，我始终坚守教学一线，从未脱离课堂、远离学生。2008年，我调入乐平市第一小学任教，十年间，我既深耕小学数学课堂教学，也主动承担班主任、大队辅导员、政教、电教、学校心理咨询师等多项工作，全方位锤炼自身教育教学能力。在班级管理中，我不只关注学生学业成绩，更注重培育学生健全人格，打造特色班级文化，常态化开展亲子户外拓展、敬老公益等实践活动，拉近师生、亲子、生生距离，助力学生阳光成长。多年深耕，我培育的学生不负韶华，多名学子圆梦北大、武大、浙大、上海财经大学等知名高校，看着孩子们逐梦远航，我更加笃定教育的温度与力量。
日复一日的课堂打磨、年复一年的育人沉淀，让我的专业能力稳步提升，先后获评市级青年教学能手、优秀教师、领军教师、省骨干教师、省学科带头人等多项荣誉。深耕课堂的岁月让我深刻明白，最好的教学成长，永远源于一线、源于学生、源于真实的课堂实践。
二、潜心深耕，以研促教破解教学痛点
课堂是教学的根基，教研是教学的翅膀。作为省学科带头人，我始终坚持“以教促研、以研提质”，立足小学数学教学真实痛点，聚焦新课标核心素养，深耕课题研究，以科研破解教学难题，让教研真正落地课堂、服务育人。
在长期一线教学中，我发现小学生普遍存在数学量感薄弱、知识认知碎片化、核心素养落地不扎实等问题，针对这一教学难点，我牵头立项江西省基础课题《小学数学“量感”教学策略与学生素养提升的研究》。为保障课题研究落地见效，我全程牵头统筹，结合各学段教学特点，梳理量感教学重难点，反复打磨课堂案例、优化教学策略，深耕课堂实践、提炼教研成果。结合课题研究，我精心打磨《1分有多长》等优质完整教学案例，贴合小学生认知规律，总结出一系列可复制、可推广的量感教学方法，为区域小学数学素养教学提供实操参考。
我始终坚持全方位、多维度深耕教研，不止聚焦核心素养教学研究，更积极拥抱教育数字化改革。多年来，我先后立项2个景德镇市级课题、2个省级基础课题、6个省级“智慧作业”专项课题，构建起“课堂发现问题、课题深入研究、成果反哺课堂”的良性教研闭环。2020年，我带领团队参与全国新世纪小学数学专场研讨活动，围绕《分物游戏》一课开展混合式教学研究，完成线上研讨与网络答辩，积极探索新时代小学数学创新教学模式。同时，我主动参与AI种子教师专项培训，深耕数字化教学领域，探索AI赋能小学数学课堂的新路径，助力传统课堂转型升级。
深耕教研多年，我始终以身作则、率先垂范。2019年，我斩获江西省公共安全教育骨干教师教学能力展示一等奖；2020年疫情期间，为保障“停课不停学”，我主动承担8节江西省线上教育教学课程录制任务，获评线上教学优秀先进个人。我始终坚持以实践打磨成果，以教研赋能教学，让每一项研究都扎根课堂、服务学生。
三、聚力赋能，示范引领带动团队共生
“一花独放不是春，百花齐放春满园。”作为省级学科带头人、学校教学管理者，我始终牢记示范引领、辐射赋能的核心职责，坚持自我成长与团队发展并行，全力带动学校、区域青年教师抱团成长，助力学科教学整体提质。
2018年，我调任乐平市第十一小学分管教学副校长，全新的岗位让我深知责任重大。为规范学校教学管理、夯实校本教研、赋能教师成长，我利用课余、假期海量研读教育专著，精进教育管理理念与专业知识。同时，积极搭建教师成长平台，组织教师外出观摩学习，邀请专家入校指导，常态化扎实开展各学科校本教研、集体备课、磨课评课活动，全方位提升教师队伍专业素养。
为进一步发挥学科辐射引领作用，我牵头成立学校小学数学名师工作室，以工作室为核心阵地，聚焦青年教师成长痛点，精准发力、精准赋能。我坚持手把手指导青年教师打磨公开课、撰写教学案例、申报教研课题、提炼教学成果，毫无保留分享自身二十余年的教学经验、教研方法与成长心得。在我的牵头带动下，工作室教师深耕教研、积极进取，多篇论文、课例、教学反思斩获省、市级一、二等奖，多名青年教师快速成长，从教学新手蜕变为学校教研骨干，形成了互帮互助、深耕精进的良好教研氛围。
除校内教研赋能外，我始终立足区域学科发展，积极发挥省学科带头人的牵头作用。常态化指导各学科教师参与省市级赛课、说课、案例撰写活动，助力多名教师斩获各级各类奖项；带领教师团队参与市级朗读比赛荣获一等奖，持续以各类赛事、活动为载体，锤炼教师能力、夯实教研根基，有效推动区域小学数学教学教研水平整体提升。
四、读写致远，坚守初心奔赴教育山海
教育之路，贵在坚持，成在沉淀。深耕教育二十余载，我始终坚信，读写是教师终身成长的核心力量。多年来，我坚持碎片化读写打卡，保持每日写作反思的习惯，将课堂教学感悟、课题研究思考、育人实践心得一一记录沉淀，在反思中精进，在总结中提升。
同时，我积极带动全校教师深耕读写、自我赋能。依托学校教师发展中心，助力推进“青蓝工程”、教师共读、线上研修等成长活动，推动学校成立“自能写吧”“名师特训营”等成长团队，引导教师以读润心、以写促思、以研致远。在持续的读写沉淀与教研实践中，我不断梳理个人专业成长轨迹、总结团队教研赋能经验，撰写多篇教研文稿与教学案例，立足一线教学、贴合教育实际，力求为小学数学教育教研发展贡献微薄之力。
2025年，我有幸通过社会招聘，入职深圳市红山中学民治校区。全新的校园、务实的领导团队、素养深厚的同仁、温暖浓厚的人文氛围，让我备受鼓舞，也让我更加坚定深耕教育、笃行致远的初心。如今，我同时承担班级班主任与两个班数学教学工作，在全新的教育沃土上，继续坚守课堂一线、深耕教研、砥砺前行。
二十载教育修行，从逐梦初心到深耕致远，从自我成长到聚力赋能，我始终扎根小学数学教育一线，践行一名省学科带头人的责任与担当。未来，我将继续保持谦逊好学的态度，深耕课堂、精进教研、聚力赋能，持续发挥示范、辐射、牵头引领作用，以初心致匠心，以笃行赴远方，在小学数学教育的道路上步履不停、深耕不辍，助力更多教师成长，赋能更多学生成才。
